2) Makale
Bu koleksiyon için kalıcı URI
Güncel Gönderiler
Öğe Variables predicting video development process in teacher training(2019) Solak, Mehmet Şahin; Hava, Kevser; Meşe, CanFor pre‐service teachers, it is very important to use digital technology effectively and productively during their teacher training and in the educational institutions that they will work in the future. In this context, video development process is an effective learning environment in improving digital skills of students and acquisition of new skills by them. The present study aimed to determine the factors that predict the use of video development activity in instruction process. Freshmen pre‐service teachers attending different departments participated into the study. During a three‐week application period, students developed videos on subjects related to social responsibility. In the study, which was patterned as a single group experimental design, video development score was determined as the predicted variable while emotion, motivation, personal innovativeness, and self‐efficacy beliefs on educational internet use were determined as predicting variables. In the present study, multivariate regression analysis findings demonstrated that, among these predicting variables, only the emotion variable was a significant predictor of the video development scoreÖğe metaphoric perceptions of secondary school students related to central examination(International Journal of Progressive Education, 2018) minaz, muhammet bakiThis study aims to represent metaphoric perceptions of students related to central examination applied in transition to secondary school institutions. Within the study, the phenomenology approach from qualitative research techniques was used. To collect data, a semi-structured interview form developed by researchers was used. Data were collected from four secondary schools, two of which are in Artuklu and the other two of which are in Kızıltepe, Mardin, and from 200 students who will take central examination during 2017-18 school year. In analysing data, the content analysis technique was used. İn the analyses made according to the content analysis, close metaphors were classified separately and thematized with suitable names to contain all metaphors included in the groups. At the end of the study, eight themes were found. These themes are “Stressful and challenging process”, “Milestone in life”, “Uncertainty”, “Victim”, “Hope” “The nature of life”, “Teog Exam (Transition from primary to secondary education)” and “Astonishment”. Among these “Stressful and challenging process”, “Milestone in life”, “Uncertainty”, “Victim”, “Teog Exam (Transition from primary to secondary education)” and “Astonishment” reflect a negative perception. In these themes there are 158 negative metaphors. Only “Hope” and “The nature of life” represent a positive perception with 29 positive metaphors. As a result, it is observed that metaphoric perceptions of students related to the central examination is in general negative, yet perception of few students is positive. This perception can be seen in metaphors developed related to examinations such as LGS, SBS, Teog, etc. conducted previously for that purpose.Öğe Evaluation of teacher trainees’ career expectations in terms of various variables(Educational Policy Analysis and Strategic Research, 2019) Minaz, Muhammet Baki; Akın, Mehmet AliThis study seeks to evaluate teacher trainees’ career expectations in terms of gender, age, parental living status, place of birth and marital status. A mixed model was used in the study. The population of the study is comprised of students of the Siirt University Faculty of Education, while the sample for the quantitative research and qualitative research is comprised of 283 students and 30 volunteers, respectively. The career planning questionnaire (Minaz, 2019) and the semi-structured interview questions developed by the researcher were used to collect data. As a result of the study, it was found that there was a statistically significant difference between the career plans according to variables such as the students’ department and grade point average (GPA), that the career planning levels of the students at the Social Sciences Department were lower than the students studying in the other departments, and that the students with GPA between 71 and 80 had a higher career planning score. According to the content analysis results of qualitative findings, it was determined that the students did not do enough research when choosing this department while those who did failed to search in detail and that the students were placed into universities only based on their scores. More than half of the students stated that they are in the department in which they can use their skills. Finally, teacher trainees stated that they are aware of the difficult and easy aspects of their profession while the students expressed that they fail to keep up with the innovations in the field because of the everincreasing informationÖğe 2023 vizyon belgesi ile ilgili olarak okul yöneticilerinin görüşleri(Turkish Studies Educational Sciences, 2019) Minaz, Muhammet Baki; Dikmen, HakanBu araştırmanın amacı, başta Türkiye’nin eğitim sorunlarına çözüm bulmak amacıyla yayımlanan 2023 Vizyon belgesinde ortaya konulan hedeflerin eğitim sorunlarını çözmede ne derece etkili olacağını saptamaktır. Araştırmada okul yöneticileriyle görüşülmüştür. Okul yöneticileriyle yapılan görüşmelerde, 2023 Vizyon belgesinde ortaya konulan hedeflerle bölgeler arasındaki eğitim farklılıklarının azalıp azaltmayacağı, öğrenciler açısından bir fırsat eşitliğinin sağlanıp sağlanmayacağı, ortaya konulan hedeflerle yeni bir neslin yetiştirilip yetiştirilemeyeceği, öğretmenin toplumda kaybettiği eski saygınlığına kavuşup kavuşmayacağı, hedeflerin ülkemizi eğitim açısından dünya ülkeleri arasında istenilen konuma getirip getirmeyeceği, sınavla öğrenci alan okul sayısının azaltılmasının var olan sorunların çözümünde nasıl bir etki yaratacağı, zorunlu ders sayısı ve çeşidinin azaltılmasının öğrenci üzerinde nasıl bir etki yarattığı, okullarda idareci olmak için getirilen sınav ve yüksek lisans şartının nasıl değerlendirildiği, eğitimin dört temel ayağı arasında etkili bir iletişimin kurulması halinde öğrenci disiplinsizliğinin azalıp azalmayacağı ve 2023 Vizyon belgesini genel olarak nasıl buluyorsunuz sorularına cevap aranmıştır. Bu sorulara cevap bulmak amacıyla Siirt ilinde ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 30 okul yöneticisiyle görüşülmüştür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Daha önceden hazırlanan sorularla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak eğitim yöneticilerinin 2023 Vizyon belgesi hakkındaki görüşleri alınmıştır. Elde edilen bulgular betimsel analiz yöntemi kullanılarak sunulmuşturÖğe Yeni ilkokul 4. sınıf Türkçe dersi öğretim programının programın ögeleri bağlamında öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi(International Journal of Human Sciences, 2019) Minaz, Muhammet Baki; Taş, Halil2017 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı proramın ögeleri bağlamında öğretmen görüşlerine göre değerlendirmeyi amaçlayan bu çalışma tarama modeli niteliğindedir. Öğretim programına ilişkin görüşlerin belirlenmesinde; öğretim programının temel ögeleri olan hedef (amaç), içerik, eğitim durumları (öğrenmeöğretme süreci) ve ölçme-değerlendirme ögeleri esas alınmıştır. Araştırma için gerekli veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri" başlıklı veri toplama aracı ve yarı yapılandırılmış açık uçlu sorulardan oluşturulan görüşme formlarıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri; Ordu ili Ünye ilçesindeki resmi ilkokullarda görev yapan 284 sınıf öğretmeninden, ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 69 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmada görüşme yapılacak 34 öğretmenin belirlenmesinde ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde frekans (f) ve yüzdelerden (%) yararlanılmış; görüşme yoluyla elde edilen nitel veriler ise betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada, program hedeflerinin bireye millî, manevi ve evrensel değerleri kazandıracak şekilde, açık ve anlaşılır olarak belirlendiği, ancak hedeflerin Türk Milli Eğitimi’nin genel ve özel amaçlarıyla uyumlu olmadığı; program içeriğinin bireylerin ilgi ve gereksinimleri ile gelişim özelliklerini ve hazırbulunuşluk düzeylerini dikkate aldığı, ancak içeriğin çok yoğun olduğu; öğrenme-öğretme sürecinin uygulamaya dayalı ve çağdaş öğrenme-öğretme yöntem, teknik ve stratejilerine uygun olduğu; ancak öğrenmeöğretme sürecinin, öğrenci merkezli ve bireysel farklılıkları dikkate alarak hazırlanmadığı; programda öngörülen ölçme-değerlendirme anlayış, yöntem ve tekniklerinin, hedeflere ve program içeriğine uygun olduğu, ancak ölçmedeğerlendirme sürecinde bireysel farklılıkların dikkate alınmadığı ve programda belirtilen ölçme-değerlendirme ölçüt, yöntem ve tekniklerinin ders süresi açısından uygulanabilir olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.Öğe İlkokul öğrencilerinde eleştirel ve sorgulayıcı düşünmeyi geliştirmeye yönelik yeni bir öğretim tekniği denemesi: Soru topları tekniği(2017) Memduhoğlu, Hasan Basri; Saylık, Numan; Yayla, AhmetBu arastırmanın iki temel amacı vardır: Birincisi, sorgulayıcı ve elestirel düsünmeyi ve soru sorma becerisini gelistirmeye yönelik yeni bir teknik gelistirmek, ikincisi gelistirilen bu tekniğin öğrencilerin soru sorma becerisi ve akademik basarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Çalısmada öncelikle ders isleme sürecinde öğrencileri soru sormaya yönlendiren soru topları tekniği gelistirilmistir. Daha sonra bu tekniğin etkisi deneysel uygulamayla test edilmistir. Arastırma ön test son test kontrol gruplu deneysel desen olarak desenlenmistir. Arastırma ortaokulda ikisi altıncı sınıf ikisi sekizinci sınıf olmak üzere dört sınıf üzerinde yapılmıstır. Biri altıncı sınıf, diğeri sekizinci sınıf olmak üzere iki sube kontrol grubu, iki sube de deney grubu olacak sekilde seçkisiz (random) olarak belirlenmistir. Đki hafta boyunca ön test uygulanmıs, daha sonra sadece deney grubuna dört hafta süren islem yapılmıs ve son asamada iki hafta boyunca son test yapılmıstır. Grupların soru sorma ve akademik basarıya iliskin öntest ve son test puanları, SPSS ve Minitab istatistik paket programları kullanılarak t-testi, Z-testi ve Ki- Kare istatistikleri ile analiz edilmistir. Arastırmada su sonuçlara ulasılmıstır: Soru topları tekniğinin uygulandığı deney grubundaki öğrencilerin sorduğu toplam soru sayısı ve soru soran öğrenci sayısı, kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı sekilde artmıstır. Soru topları tekniği, soru sormayan öğrencilerin soru sorma davranısları üzerinde anlamlı sekilde bir artıs sağlamıstır. Aynı sekilde deney grubunda uygulanan soru topları tekniği, kontrol grubuna göre öğrencilerin akademik basarıları üzerinde anlamlı düzeyde artıs sağlamıstır. Elde edilen bulgular bir bütün olarak değerlendirildiğinde gelistirilen soru topları tekniğinin öğrencilerin sorgulayıcı düsünme becerilerini, soru sorma davranıslarını ve akademik basarılarını artırdığı söylenebilir.Öğe Öğretmenlerin tükenmişliğini etkileyen faktörler: Cinsiyetin ve medeni durumun etkisine yönelik bir meta-analiz çalışması(Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017) Çoğaltay, Nazım; Anar, Suat; Karadağ, EnginBu meta-analiz çalışmasında öğretmenlerin cinsiyet ve medeni durum değişkenlerinin tükenmişlikleri üzerindeki etkisi test edildi. Bu çalışmayla cinsiyet-tükenmişlik ile ilgili birbirinden bağımsız 31 araştırma bir araya getirilerek 11.651 kişilik örneklem grubu; medeni durum-tükenmişlik ile ilgili birbirinden bağımsız 18 araştırma bir araya getirilerek 5.486 kişilik örneklem grubu elde edildi. Rassal etki modeli kullanılarak yapılan analiz sonuçları, cinsiyet değişkeninin öğretmenlerin duygusal tükenmişliğini, medeni durum değişkeninin ise öğretmenlerin duyarsızlaşmasını etkilediğini gösterdi. Bulgular, kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha fazla duygusal tükenmişlik yaşadığını, bekâr öğretmenlerin ise evlilere göre daha fazla duyarsızlaşmaya maruz kaldıklarını gösterdiÖğe School culture and academic achievement of students: Ameta-analysis study(Kamla-Raj, 2015) Bektaş, Fatih; Çoğaltay, Nazım; Karadağ, Engin; Ay, YusufThe relationship between school culture and academic achievement was tested through meta- analysis in this paper. 54 studies of which only 25 can be included to the meta- analysis were examined in literature review. Through this paper, sample group of 20287 people was formed by gathering 25 independent studies. Based on the findings of analysis which were made by using random effects model, there were no publication bias in the obtained data and it was confirmed that school culture had a statistically significant effect on students’ academic achievement.Öğe Educational leadership and job satisfaction of teachers: a meta-analysis study on the studies published between 2000 and 2016 in Turkey(Eurasian Journal of Educational Research, 2016) Çoğaltay, Nazım; Yalçın, Mikail; Karadağ, EnginProblem Statement: The number of studies on the effect of educational leadership on several organizational outputs is increasing. The most popular topic to review within the framework of leadership is job satisfaction. In several studies, a positive correlation was found between leadership and job satisfaction. According to the two-factor theory of Herzberg (1966), the leadership approaches of leaders affect teachers’ job satisfaction. This is due to the fact that the administrators are an important part of the work done at school; and they contribute to teachers’ experiences in a positive or negative way. Purpose of the Study: The aim of this study is to test the effect of educational leadership on teachers’ job satisfaction using the method of meta-analysis. Method: In order to define the type of research that needs to be included into the meta-analysis of this study, an in-depth search was made in the Council of Higher Education (YÖK), the Turkish National Academic Network and Information Center (ULAKBİM), and Google Scholar databases. In this phase, the research process was reduced to only certain keywords, titles, and abstracts, based on the terms leadership, and only using job satisfaction, vocational satisfaction, and work satisfaction. The latest date of research included in this study is January 2016. In using metaanalysis, all doctoral and post-graduate dissertations, articles published in refereed and non-refereed journals, seminars, notices, and books on the subject can be used. However, in this study, only doctoral and postgraduate dissertations and articles published in refereed and non-refereed journals were included in the analysis. The Pearson correlation coefficient (r) was determined to be the impact quantity in this study. A random effects model was applied in the meta-analysis processes in this study. Comprehensive Meta-Analysis software was used in these processes. Findings: The mean effect size of educational leadership on job satisfaction was found to be .53. This value indicates that educational leadership has a strong impact on job satisfaction. According to the results of the metaanalysis, transformational [r = .52], cultural [r = .59], visionary[r = .47], and educational [r = .60] leadership styles were found to have a strong effect on job satisfaction, and leadership style was found to have a moderate effect. Conclusion and Recommendations: According to the results of the metaanalysis, only the sampling region was determined to have a statistical significance among the determined moderator variables. The fact that only positive leadership styles and job satisfaction were covered by the study may have had an effect on the results obtained. So, future studies using meta-analysis can be designed to include negative leadership attitudes and outputs received from schools. In regard to organizational outputs, negative leadership approaches may occasionally offer better explanations than the positive leadership ones. Finally, this context should be considered, and studies designed to include leadership styles and other organizational outputs covering job satisfaction should be conducted with meta-analysis, as they would be likely to obtain more detailed information to explain related concepts.Öğe The effect of job satisfaction on employees’ burnout; a meta analytic analysis concerning the different occupational groups(iad, 2016) Çoğaltay, NazımThe purpose of the study is to determine the effect of job satisfaction on employees’ burnout. The effect of employees’ job satisfaction on their burnout was tested with meta-analysis method which allowed for seeing the results of the independent quantitative research studies between 2005-2016. In total, 48 independent research studies collected and 10177 sample group was obtained. The results of meta analysis via random effects model show that employees’ emotional exhaustion and depersonalization is affected by their job satisfaction but employees’ reduced personel accomplishment is not affected by their job satisfaction. In this study moderator analysis was performed to see the effect level on different occupational groups.Öğe The effect of educational leadership on organizational variables: a meta–analysis study in the sample of Turkey(Educational Sciences: Theory & Practice •, 2016) Çoğaltay, Nazım; Karadağ, EnginThe purpose of this study is to test the effect of educational leadership on some organizational variables using meta–analysis method. In this context, the results of independent researches were merged together and the hypotheses created within the scope of the study were tested. In order to determine the researches to be included in the study, first of all, a literature review was made in YOK, ULAKBIM, and Google Scholar databases. The findings of the researches, which have been conducted between the years 2000–2013, were included in the analysis; July 2013 has been set as the latest date. Using the developed scanning strategy, a total of 77 researches were reached and appropriate correlational data from these researches were included in the meta–analysis. The distribution of the researches according to topics is as follows: educational leadership and job satisfaction 14, organizational justice 9, organizational commitment 24, organizational trust 5, organizational citizenship 7, performance 5, organizational culture 4 and organizational climate 9. All meta–analysis are based on random effects model. The findings showed that educational leadership has large positive effects on job satisfaction [r= .56], organizational justice [r= .75], organizational commitment [r= .43], organizational trust [r= .73], organizational culture [r= .56] and organizational climate [r= .50], whereas it has medium positive effects on organizational citizenship [r= .35] and performance [r= .36]Öğe Örgütsel sosyalleşme ve Türk eğitim sisteminde örgütsel sosyalleşme süreci(Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008) Memduhoğlu, Hasan BasriÖrgütsel sosyalleşme, örgütün değer ve normlarının örgüte yeni katılan işgörene aktarılarak, örgütte oynayacağı rollerin ona öğretilmesi sürecidir. Bir tür öğrenme süreci olan sosyalleşme yoluyla, bireyin grup normlarını öğrenip bunlara uyması, böylelikle sosyal düzenin korunması sağlanır. Örgüte yeni katılan işgörenlerin etkili bir örgütsel sosyalleşme süreci geçirmeleri; kendileri ile seçtikleri işler arasında uyuşma olması, işlerine ve iş ortamlarına kolayca uyum sağlamaları, işlerinde üretken, doyum sağlayıcı olmaları, sağlıklı bir kariyer elde etmeleri ve işte mutlu olmaları açısından önemlidir. Bu çalışmada Türk Eğitim Sisteminde sosyalleşme sürecinin nasıl işlediği ve bu konuda yaşanan temel sorunların neler olduğu çözümlenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda sisteme yeni katılan öğretmenlere Türk Eğitim Sistemi’nin örgütsel değer ve normlarının aktarılması, böylelikle sisteme uyum göstermeleri için uygulanan temel sosyalleşme etkinlikleri eleştirel yönden değerlendirilmiştir. Türk Eğitim Sisteminde, sosyalleşme bağlamında benimsenen fonksiyonalist yaklaşım gereği, örgüte yeni katılan tüm bireylere yönelik standartlaşmış, belli sürelerle kısıtlı ve çok işlevsel olmayan eğitim programları ile yetinildiği vurgulanmıştır.Öğe Kültürel ve sanatsal yaratıcılığın teşvik edilmesi ve etik yükümlülükler bağlamında telif haklarının korunmasına ilişkin kavramsal bir çözümleme(Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2008) Memduhoğlu, Hasan BasriToplumda kültür ve sanatın gelişmesi için fikir ve sanat adamının yaratıcılığına ihtiyaç vardır. Önemli bir sosyal değer olan yaratıcı fikir emeğine gösterilen saygının derecesi, bir toplumun vardığı düzeyin önemli bir göstergesidir. Fikir ve sanat adamının emeğine saygı duyulması ve yaratıcılığının teşvik edilmesi; onun yaratıcılığının ürünü olan eserlerin telif haklarının korunmasıyla olanaklıdır. Telif haklarının toplumsal yaşamdaki işlevi sadece kültürel boyutla sınırlı değildir. Telif hakları, kültürel gelişmenin alt yapısı olmanın yanında sağlam bir ekonominin kurulmasına da zemin hazırlar. Bu nedenle özellikle gelişmiş ülkeler, ihlalleri en aza düşürmek için ciddi önlemler almaktadırlar. Böylece, vergi kayıplarının ve işsizliğin azalması, üretimin artırılması, sektörlerin gelişmesi ve ülkenin refaha ulaşması sağlanır. Alanyazın taraması yöntemiyle yapılan bu betimsel çalışmada; telif haklarının bir kavramsal çözümlemesi yapılarak, telif hakları ihlalleri betimlenmiş ve bu hakların korunmasının toplumun kültürel, sanatsal ve ekonomik gelişmesi açısından önemi açıklamış ve buna ilişkin yasal ve etik ilkeler bağlamında öneriler geliştirilmiştir. Telif hakları ihlallerinin önlenmesi ve bu hakların korunması yönünde yapılacak yasal düzenlemelerin yanısıra toplumun bilgilendirilmesi, bilinçlendirilmesi ve böylelikle etik ilkeler bağlamında toplumsal özdenetimin sağlanmasının önemine özel vurgu yapılmıştır.Öğe Öğrenci ve Öğretim Elemanlarının Görüşlerine Göre Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yükseklisans Programlarının Niteliği ve Programlarda Yaşanan Sorunlar(Ege Eğitim Dergisi, 2008) Memduhoğlu, Hasan Basri; Topsakal, CemBu araştırmanın amacı, ortaöğretim alan öğretmenliği tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrencilerin ve programda derse giren öğretim üyelerinin programa ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü bünyesinde yürütülen fen ve matematik alanlar ile Sosyal Bilimler Enstitüsü bünyesinde yürütülen sosyal alanlar tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrenciler ve bu programda derslere giren öğretim üyeleri üzerinde yapılmıştır. Nitel yöntemle yapılan araştırmada öğrencilerle ve öğretim üyeleriyle odak grup (focus group) tartışmaları yapılmıştır. Çalışmaya sekizi fen ve matematik alanlarından, 10’u sosyal alanlardan 18 öğrenci ve 10 öğretim üyesi katılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre öğrenciler alanlarında iş bulamama kaygısından dolayı programı gerekli görmekte, öğretim üyeleri ise, kısa vadede böyle bir uygulamanın gerekli olduğunu ancak uzun vadede kaldırılması gerektiğini düşünmektedirler. Öğrenciler ve öğretim üyeleri, programı yüksek lisans programı olarak değil, sertifika kazandırmaya yönelik pedagojik formasyon programı olarak görmektedirler. Programda uygulamalarda yaşanan sıkıntılardan dolayı beklenen yarar tam olarak sağlanamamaktadır. Niteliğin düşük olmasında, sorumlu enstitülerin ilgisizliği, programın yürütüldüğü birimler arasında iletişim ve koordinasyon eksikliği, ortam, süre, derslerin akşam yapılması, kontrol güçlüğü, öğrencilerin ilgisizliği ve devamsızlığı, alan ve alan eğitimi derslerinde öğretim üyelerinin olumsuz uygulamaları ve eğitim bilimleri ile alan eğitimi arasında yaşanan ders paylaşımından kaynaklanan sorunların önemli etkisi olduğu görüşündedirler. Araştırmada ulaşılan bulgular doğrultusunda programın gerekliliği, yararları, niteliği ve programda yaşanan sorunlar betimlenmiş, değerlendirilmiş ve gerekli öneriler geliştirilmiştir.Öğe Türkiye ve Avusturya eğitim sistemlerinin karşılaştırılması(Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2008) Memduhoğlu, Hasan BasriAvusturya, Avrupa kültürünün ve batı uygarlığının özelliklerini yansıtan önemli bir üyesidir. Türkiye ise Cumhuriyetten bu yana batı uygarlığını ve yaşam şeklini benimsemekle birlikte bunları doğunun mistik değerleri ile sentezleyen bir ülkedir. Tarihte özellikle Viyana seferleri ile hatırlanan iki ülke arasındaki ilişkiler, bugün farklı zeminlerde sürdürülmektedir. Dünyada bilim ve sanat hayatına önemli katkılar yapmış ve Avrupa Birliği’nin önemli bir üyesi olarak Avusturya ile bu birliğin üyesi olma kararlılığını sergileyen Türkiye, köklü tarihlere ve kültürel miraslara sahip ve demokrasiyi benimsemiş iki ülke olarak çeşitli alanlarda birbirleriyle paylaşacakları önemli birikim ve zenginliklere sahiptir. Eğitim bu alanlardan biridir. Avrupa Birliği’ne üyelik sürecinde, uyum görüşmelerinin başladığı ve sürmekte olduğu bir dönemde, bu birliğin önemli bir üyesi olan Avusturya eğitim sisteminin incelenerek Türkiye’nin eğitim sistemiyle karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesinin, bu uyum sürecinde Türkiye açısından önemli olacağı düşünülmektedir. Alanyazın (literatür) taraması ile gerçekleştirilen betimsel tarama modelindeki bu çalışma, alana kuramsal katkı sağlamanın yanı sıra, Türkiye’de eğitim sistemine ilişkin karar alıcılara ve uygulayıcılara da kaynaklık oluşturabilecektir.Öğe Bir değişim hikâyesi: Eğitim denetmenlerine ilişkin metaforik algılar(Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014) Memduhoğlu, Hasan Basri; Mazlum, Muhammed MehmetBu araştırmanın amacı, eğitimin paydaşları olarak denetmen, yönetici ve öğretmenlerin, eğitim denetmenlerine ilişkin algılarını belirlemektir. Genel tarama modelindeki araştırma nitel yöntemle yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Van il merkezindeki okul öncesi ve ilköğretim düzeyindeki kamu ve özel okullarda görev yapan altı yönetici ve beş öğretmen ile Van ilinde görev yapan sekiz eğitim denetmeni olmak üzere toplam 19 kişiden oluşmaktadır. Katılımcıların en az on yıllık mesleki deneyime sahip olmaları ölçütü esas alınmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yapılan odak grup görüşmesi tekniği ile elde edilmiştir. Araştırma verileri, içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmada, denetmenlerin rollerinden “rehberlik - mesleki yardım”, “denetim - değerlendirme” ve “soruşturma” üç ana kategori olarak ele alınmıştır. Bu rollere ilişkin on yıl önceki algılar, günümüzdeki algılar ve idealdeki algılar ise alt kategorileri oluşturmuştur. Araştırmanın bulguları üç ana kategori ve üç alt kategori altında sunularak tartışılmıştır. Araştırmada ulaşılan bulgular doğrultusunda eğitim denetmenlerine ilişkin algının 10 yıl öncesine göre olumlu yönde ve önemli ölçüde değiştiği ancak bu değişimin henüz istenilen düzeyde olmadığı görülmektedir. Araştırmada ayrıca eğitim denetmenlerinin, kendilerine verilen soruşturma rolünden rahatsız oldukları sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Okul müdürlerinin eğitim yönetiminin işlevleri bağlamında yönetim sürecinde karşılaştıkları temel sorunlar(Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2014) Memduhoğlu, Hasan Basri; Meriç, ErdalBu araştırma, okul yönetiminde karşılaşılan sorunları okul müdürlerinin görüşleri doğrultusunda belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tarama modelindeki araştırma nitel yöntemle yürütülmüştür. Ara tırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Ara tırmanın çalışma grubu Van il merkezindeki kamu okullarında görev yapan 20 okul müdüründen oluşturulmuştur. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmada okul müdürlerinin yönetim sürecinde en çok karşılaştıkları temel sorunların; okulların fiziki yapısının yeterli ve planlı olmaması, öğrenci velilerinin okula ve eğitim öğretim faaliyetlerine karşı ilgisiz olmaları, özlük haklarının yetersizliği nedeniyle öğretmenlerin okulda verimli çalışamamaları, okulların bütçesinin olmaması, okullardaki bakım ve onarım ihtiyaçlarının zamanında ve yeterince karşılanmaması ve okullarda kültürel ve sosyal etkinliklerin yapılabileceği mekânların yetersizliği olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Türk eğitim sisteminde okulların yönetimi ve okul yöneticilerinin yetiştirilmesi sorunsalı(Milli Eğitim Dergisi, 2007) Memduhoğlu, Hasan BasriOkulların, kendilerinden beklenen toplumsal görev ve sorumluluklarını yerine getirebilmeleri, onların iyi yönetilebilmeleriyle doğrudan ilişkilidir. Bunun sağlanması için okulların çağdaş anlayışla yönetilmelerini sınırlayan faktörlerin ortadan kaldırılması gerekir. Bu sorunların bazıları; eğitim sisteminin ve okulun örgütsel yapılanması, okuldaki işleyiş ve okul yöneticilerinin yetiştirilmeleri ile ilgilidir. Alanyazın taraması yöntemiyle yapılan bu betimsel çalışmada Türk Eğitim Sisteminde okul yönetimi ile ilgili sorunlar tartışılmış ve bu sorunların çözümüne yönelik olarak okul yöneticilerinin yetiştirilmesine ilişkin öneriler geliştirilmiştir. Bu önerilerde, “okul, müdürü kadar iyidir” sözünden hareketle, okul yöneticilerinin çağdaş bilgi, birikim ve beceriye sahip olacak şekilde yetiştirilmelerinin gerekliliğine özel vurgu yapılmıştır.Öğe Öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşlerine göre anaokullarında farklılıkların yönetimi(Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2014) Memduhoğlu, Hasan Basri; Ayyürek, OsmanBu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında çalışanların farklılıklarına ilişkin bireysel tutum ve davranışları, örgütsel değer ve normları ve yönetsel politika ve uygulamaları yönetici ve öğretmen görüşlerine göre belirlemektir. Tarama modelindeki araştırmanın evreni 2010-2011 eğitim öğretim yılında Van ili ve ilçelerindeki anaokullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerdir. Çalışma evrenindeki tüm yönetici ve öğretmenlere ulaşıldığından örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Araştırma, 257 öğretmen üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Balay ve Sağlam (2004) tarafından geliştirilen, Memduhoğlu (2007) tarafından yeniden düzenlenen “Farklılıkların Yönetimi Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel istatistikler ve parametrik testlerle analiz edilmiştir. Araştırmada; yönetici ve öğretmenlerin, anaokullarında çalışanların farklılıklarına ilişkin olumlu bireysel tutum ve davranışlar sergilendiği, farklılıklarla ilgili örgütsel değerlerin ve normların olumlu olduğu ve okullarda çalışanların farklılıklarını dikkate alan yönetsel politika ve uygulamaların sergilendiği görüşünde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim üyelerinin işe güdülenme bağlamında görev tazminatı uygulamasına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi(Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006) Memduhoğlu, Hasan BasriEkonomik özendirme araçları, işgörenlerin güdülenmelerinde ve örgütsel bağlılık duygularında önemli bir etkendir. Güdülenme genel olarak kullanılan ekonomik özendirici araç; ücretlerin artışıdır.
