Yeni ilkokul 4. sınıf Türkçe dersi öğretim programının programın ögeleri bağlamında öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
International Journal of Human Sciences
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
2017 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı
proramın ögeleri bağlamında öğretmen
görüşlerine göre değerlendirmeyi amaçlayan bu
çalışma tarama modeli niteliğindedir. Öğretim
programına ilişkin görüşlerin belirlenmesinde;
öğretim programının temel ögeleri olan hedef
(amaç), içerik, eğitim durumları (öğrenmeöğretme süreci) ve ölçme-değerlendirme ögeleri
esas alınmıştır. Araştırma için gerekli veriler,
araştırmacılar tarafından geliştirilen "Öğretim
Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri" başlıklı
veri toplama aracı ve yarı yapılandırılmış açık
uçlu sorulardan oluşturulan görüşme formlarıyla
toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri; Ordu ili
Ünye ilçesindeki resmi ilkokullarda görev yapan
284 sınıf öğretmeninden, ölçüt örnekleme
yöntemi ile seçilen 69 öğretmenden elde
edilmiştir. Araştırmada görüşme yapılacak 34
öğretmenin belirlenmesinde ise amaçlı
örnekleme yöntemlerinden kartopu örnekleme
yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin
analizinde frekans (f) ve yüzdelerden (%)
yararlanılmış; görüşme yoluyla elde edilen nitel veriler ise betimsel analize tabi tutulmuştur.
Araştırmada, program hedeflerinin bireye millî,
manevi ve evrensel değerleri kazandıracak
şekilde, açık ve anlaşılır olarak belirlendiği, ancak
hedeflerin Türk Milli Eğitimi’nin genel ve özel
amaçlarıyla uyumlu olmadığı; program içeriğinin
bireylerin ilgi ve gereksinimleri ile gelişim
özelliklerini ve hazırbulunuşluk düzeylerini
dikkate aldığı, ancak içeriğin çok yoğun olduğu;
öğrenme-öğretme sürecinin uygulamaya dayalı
ve çağdaş öğrenme-öğretme yöntem, teknik ve
stratejilerine uygun olduğu; ancak öğrenmeöğretme sürecinin, öğrenci merkezli ve bireysel
farklılıkları dikkate alarak hazırlanmadığı;
programda öngörülen ölçme-değerlendirme
anlayış, yöntem ve tekniklerinin, hedeflere ve
program içeriğine uygun olduğu, ancak ölçmedeğerlendirme sürecinde bireysel farklılıkların
dikkate alınmadığı ve programda belirtilen
ölçme-değerlendirme ölçüt, yöntem ve
tekniklerinin ders süresi açısından uygulanabilir
olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Öğretim Programı, programın öğeleri, Türkçe dersi, sınıf öğretmeni, ilkokul
Kaynak
International Journal of Human Sciences
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
16
Sayı
2
Künye
Taş, Halil & Minaz, M. B. (2019). Yeni ilkokul 4. sınıf Türkçe dersi öğretim programının programın ögeleri bağlamında
öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Journal of Human Sciences, 16(2), 428-446.
doi:10.14687/jhs.v16i2.5382
