Neden Dik Temel Yazı?: Öğretmen Algıları
| dc.contributor.author | Gürbüztürk, Oğuz | |
| dc.contributor.author | Akran, Sevda Koç | |
| dc.contributor.author | Üner, Zehra İş | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-24T19:16:17Z | |
| dc.date.available | 2024-12-24T19:16:17Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.department | Siirt Üniversitesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın temel amacı, okuma-yazma öğretiminde uygulanacak olan dik temel yazıkonusunda öğretmen algılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerindenolgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir örneklemeyöntemi kullanılarak Diyarbakır, Batman, Siirt, Bitlis ve Van illerinin merkeze bağlı ilkokullarındagörev yapan ve gönüllülük esasına göre belirlenen 110 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uzman görüşüalınan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve sınıf öğretmenlerine “dik temelyazı……..benzemektedir. Çünkü……” ifadesinin yer aldığı bir form dağıtılmıştır. Öğretmenlerinburada yapmış oldukları benzetmeler, metafor analizi ile beş aşamada ele alınmıştır. Bunlar (1)kodlama ve ayıklama, (2) örnek metafor imgesi derleme, (3) kategori geliştirme, (4) geçerlik vegüvenirliği sağlama ve (5) verilerin bilgisayar ortamına aktarılması aşamasıdır. Ayrıca görüşmeformu ile öğretmenlerin bitişik eğik yazı ve dik temel yazıyı kıyaslama ve dik temel yazınınolumlu/olumsuz yanları konusundaki algıları da belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen verilerinanalizinde, betimsel ve içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenler diktemel yazıyı bitki, hız, yiyecek, spor dalı, kural ve araç olarak; bitişik eğik yazıyı ise hayvan,yemek, doğa, sanat, karmaşıklık ve basit bir eylem olarak tanımlamışlardır. Yapılanbenzetmelerden yola çıkılarak öğretmenlerin dik temel yazıyı pratik, hızlı, rahat, disiplinli ve derlitoplu bulurken, bitişik eğik yazıyı daha karmaşık, zor, zahmetli ve zaman alıcı buldukları tespitedilmiştir. | |
| dc.identifier.doi | 10.18039/ajesi.454652 | |
| dc.identifier.endpage | 237 | |
| dc.identifier.issn | 2146-4014 | |
| dc.identifier.issue | 2 | |
| dc.identifier.startpage | 199 | |
| dc.identifier.trdizinid | 292650 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.18039/ajesi.454652 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/292650 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12604/4334 | |
| dc.identifier.volume | 8 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | Anadolu Journal of Educational Sciences International | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.snmz | KA_20241222 | |
| dc.subject | Eğitim | |
| dc.subject | Eğitim Araştırmaları,Bilgi | |
| dc.subject | Belge Yönetimi | |
| dc.title | Neden Dik Temel Yazı?: Öğretmen Algıları | |
| dc.type | Article |
