ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİNİN EĞİTİM AMAÇLI KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorRamazanoğlu, Mehmet
dc.contributor.authorAker, Aynur
dc.date.accessioned2024-12-24T19:18:28Z
dc.date.available2024-12-24T19:18:28Z
dc.date.issued2019
dc.departmentSiirt Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon programında öğrenimgören öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklik teknolojisinin eğitimamaçlı kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitelaraştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesindepedagojik formasyon programında öğrenim gören öğretmen adaylarındanÖğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 20öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri; yarı yapılandırılmışgörüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizindebetimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenadaylarının Artırılmış gerçeklik uygulamaları hakkında görüşlerini 3farklı kategoride incelendi. İlk olarak öğretmen adaylarının artırılmışgerçekliğin sınıflarda kullanılmasına ilişkin görüşlerinde ilgi çekmesi,kalıcı öğrenmeyi sağlaması ve motivasyonu artırması yönünde en fazlagörüş belirtmişlerdir. Hayat ile ilişkilendirme konusunda ise en çokhayatı ve gerçek hayat ile ilişkilendirmeleri kolaylaştıracağı görüşündebulunmuşlardır. Eğitim aracı olarak artırılmış gerçekliğinkullanılmasının kalıcılığı artıracağı, eğitimde faydalı olacağı, derse ilgiyiartıracağı ve ilgi çekeceği görüşünü belirtmişleridir. Elde edilen bulgulararaştırmaya katılan öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklikuygulamalarını sınıf ortamlarında kullanmaya yönelik görüşlerininolumlu yönde olduğunu göstermektedir. Artırılmış gerçeklikuygulamalarının öğrencilere eğlenceli ve dikkat çekici bir öğrenme ortamısağlayacağı, bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor öğrenme süreçlerine hitapettiğinden öğrenmeyi kolaylaştıracağını, derse katılımının artıracağıgörüşü ortaya konulmuştur. Bu sayede etkili bir ortamınoluşturulabileceği, öğrenmenin daha fazla etkileşimli bir yapıyadönüşebileceği ve başarıyı artırmada etkili olabileceği ifade edilmiştir.Artırılmış gerçeklik uygulamaları eğitimin dışında sağlık, oyun ve eğlencegibi farklı alanlarda da kullanılabileceği görülmüştür.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.14833
dc.identifier.endpage106
dc.identifier.issn2667-5633
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage91
dc.identifier.trdizinid351002
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14833
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/351002
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12604/5157
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241222
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleARTIRILMIŞ GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİNİN EĞİTİM AMAÇLI KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu