ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSLERİNDE KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİ İLE KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorPesen, Ata
dc.contributor.authorKahyaoğlu, Mustafa
dc.contributor.authorSaraçoğlu, Mehtap
dc.date.accessioned2024-12-24T19:16:56Z
dc.date.available2024-12-24T19:16:56Z
dc.date.issued2019
dc.departmentSiirt Üniversitesi
dc.description.abstractKendi kendine öğrenme, bireyin kendi öğrenmelerininsorumluluğunu üstlendiği, öğrenme sürecini yönettiği ve değerlendirmeyaptığı kişiye özgü bir süreç olarak ifade edilmektedir. Kaygı ise kişininbir uyaranla karşı karşıya kaldığında yaşadığı, bedensel, duygusal vezihinsel değişimlerle kendini gösteren bir uyarılmışlık durumudur. Kaygıile öğrenme arasında sıkı bir ilişkinin olduğu ve öğrenme için belli birdüzeyde kaygının olması gerektiği belirtilmektedir. Bu nedenle üstünyetenekli öğrencilerin öğrenme sürecini etkileyebilecek kendi kendineöğrenme becerileri ve kaygı düzeylerinin incelenmesi önemlidir. Buaraştırmanın amacı; üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimleri derslerindekendi kendine öğrenme becerileri ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkiyiincelemektir. Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkiseltarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Siirt veBatman il Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Bilim ve Sanat Merkezlerindeyer alan üstün yetenekli öğrenciler 56 üstün yetenekli öğrencioluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; Aydede ve Kesercioğlu (2009)tarafından geliştirilen “fen ve teknoloji dersinde kendi kendine öğrenmebecerileri ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin kaygılarınıbelirlemek için Kağıtçı ve Kurbanoğlu (2013) tarafından geliştirilen “fenve teknoloji dersine yönelik kaygı ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadaverilerin analizinde; aritmetik ortalama, standart sapma, Kruskal WallisTesti, Mann Whitney-U testi ve Spearman’s rho korelasyon katsayısı analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, üstün yetenekli öğrencilerinkaygı düzeyleri ile kendi kendine öğrenme becerileri arasında, kaygıdüzeyleri ile Kendi Kendine Öğrenmeyi Planlama arasında, kaygıdüzeyleri ile Kendi Kendine Öğrenmeye Yönelik Güven arasında negatifyönde ve anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
dc.identifier.doi10.29228/TurkishStudies.22564
dc.identifier.endpage530
dc.identifier.issn2667-5609
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage521
dc.identifier.trdizinid378058
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.29228/TurkishStudies.22564
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/378058
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12604/4685
dc.identifier.volume14
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies - Educational Sciences
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241222
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları,Psikoloji
dc.titleÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSLERİNDE KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİ İLE KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu