İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN DOĞA KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA İNCELENMESİ
[ X ]
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Metafor, ilköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin algılarını anlamada ve açığa çıkarmada önemli bir araştırma aracıdır. Bu çalışmada, ilköğretim öğrencileri doğa kavramına ilişkin algılarını hangi metaforlarla açıklamaktadır? Bu metaforlar ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilir? sorularına cevap aranmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Siirt il merkezde yer alan ve ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrenciler (n=273) oluşturmaktadır. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenografi) deseni kullanılmıştır. Verilerinin toplanmasında ilköğretim öğrencilerinden \"doğa............... gibidir, çünkü ...............\" cümlesinin yer aldığı bir form kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre ilköğretim öğrencileri doğa kavramına ilişkin toplam 45 adet geçerli metafor ürettikleri tespit edilmiştir. İlköğretim öğrencilerinin doğa kavramına ilişkin geliştirmiş oldukları metaforlar 4 farklı kavramsal kategori altında toplandığı belirlenmiştir. Bunlar doğanın yaşamsal fonksiyonu (%40), doğanın çeşitliliği (%35,3), doğanın estetik ve sanatsal yönü (%14,2), doğanın dengesi ve kuralları (%13,7) şeklindedir. Sonuç olarak ilköğretim öğrencilerine doğa kavramının öğretiminde onların ürettikleri metaforlardan yararlanmak eğitimciler açısından işlevi ve önemi karmaşık olan doğa konularının anlamlandırılmasında yardımcı olabilir
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları,Çevre Bilimleri
Kaynak
Turkish Studies (Elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
11
