ÖĞRETMENLİK UYGULAMA OKULU TUTUM ÖLÇEĞİ (DANIŞMAN VE ÖĞRENCİ): GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
| dc.contributor.author | Minaz, Muhammet Baki | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-24T19:16:57Z | |
| dc.date.available | 2024-12-24T19:16:57Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.department | Siirt Üniversitesi | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı Öğretmenlik Uygulama Okulu Tutum Ölçeği(Danışman ve Öğrenci)’ni geliştirmek ve geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Öğretmenlik Uygulama Okulu (Danışman ve Öğrenci) Tutumlarınıbelirlemeyeyönelikolanbuçalışmataramamodeli niteliğinde betimsel bir çalışmadır. Bir ölçeğin geliştirilmesi aşamaları genel olarak şöyle sıralanabilir. Maddeleri oluşturma, Uzman görüşüne başvurma, Ön sınama, Geçerlik çalışması, Faktör analizi ve güvenilirlik hesaplama şeklinde sıralanabilir. Çalışma 197’si kadın, 145’i erkek olan toplam 342 kişi üzerinde yürütülmüştür. Öğretmenlik Uygulama Okulu Tutum Ölçeği1 “tamamen katılıyorum” ve 5 “kesinlikle katılmıyorum” şeklinde 5’li Likert tipi bir derecelendirmeye sahiptir. Ölçeğin madde analiziiçindüzeltilmişmaddetoplamkorelasyonkatsayıları hesaplanmıştır.Ölçeğinyapıgeçerliğiaçımlayıcıfaktöranalizi, güvenirliğiCronbachalfaiçtutarlılıkgüvenirlikkatsayısıile incelenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik analizleri SPSS 25 paket programı ileyapılmıştır. ÖğretmenlikUygulamaOkuluTutumÖlçeğiyapı geçerliği için uygulanan açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın %32,60’ini açıklayan, öz-değeri 7,49 olan tek boyutlu ve 23 maddeden oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı .90 olarak bulunmuştur. Ölçeğin faktör yükleri .31 ile .71 arasında sıralanmaktadır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ise modelin uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir.Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı .90 olarak bulunmuştur. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları .28ile.64arasındasıralanmaktadır.Busonuçlar Öğretmenlik Uygulama Okulu Tutum Ölçeği’ningeçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. | |
| dc.identifier.doi | 10.29228/TurkishStudies.29349 | |
| dc.identifier.endpage | 2514 | |
| dc.identifier.issn | 2667-5609 | |
| dc.identifier.issue | 5 | |
| dc.identifier.startpage | 2499 | |
| dc.identifier.trdizinid | 382654 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.29349 | |
| dc.identifier.uri | https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/382654 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12604/4688 | |
| dc.identifier.volume | 14 | |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.relation.ispartof | Turkish Studies - Educational Sciences | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.snmz | KA_20241222 | |
| dc.subject | Eğitim | |
| dc.subject | Eğitim Araştırmaları | |
| dc.title | ÖĞRETMENLİK UYGULAMA OKULU TUTUM ÖLÇEĞİ (DANIŞMAN VE ÖĞRENCİ): GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | |
| dc.type | Article |
