Öğretmen Eğitiminde Dijital Hikâye Anlatımının Kullanımı ve İncelenmesi
[ X ]
Tarih
2019
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen ve öğretmen adaylarının mesleki kendini anlama aracı olarak öğretmenler ile mesleki yaşantılarına ilişkin dijital hikâye anlatımı atölyeleri (DHAA) yürütmek, atölyelerde oluşturulan dijital hikâyeleri (DH)'leri öğretmenlik eğitiminde kullanmak ve bu DH'lerin depolanması ve dolaşıma sokulması için bir web tabanlı ortam geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda öncelikle 15 Bilişim Teknolojileri öğretmeni ile mesleki yaşantılarına ilişkin DHAA'lar yürütülmüştür. Sonrasında bu atölyelerde anlatılan DH?lerin öğretmen adayları tarafından nasıl alımlandığı incelenmiştir. Alımlama sürecine, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 15 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada etnografik araştırma tekniklerinden yararlanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış odak grup görüşmeleri, ses kayıtları, DH'ler ve gözlem notları yoluyla toplanmıştır. Son olarak DH'lerin depolanması ve dolaşıma sokulması için http://dijitalhikayeleregitimde.com/ adresli web ortamı geliştirilmiştir. Web ortamında dolaşıma sokulan DH'lerin kimler tarafından ve hangi amaçlar doğrultusunda izlendiği ile ilgili var olan durumun ortaya konulmasına yönelik olarak ise betimsel araştırma metodolojisi işe koşulmuştur. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi ve betimsel istatistikler kullanılmıştır. İçerik analizi sonucunda, öğretmenlerin mesleki kendini anlama süreçlerinde daha çok mesleki yaşamda karşılaştıkları sorunların rol oynadığı ortaya çıkmıştır. Özellikle öğretmenlerden teknik her işin yapılması istenerek teknik eleman gibi çalışmaları, dersin bölünerek başka işlerin yapılmasının istenmesi, beklentinin yüksek olması ve öğretim programının yetersiz olması sorunları karşısında öğretmenlerin çabalayan, araştıran, kendini geliştiren öz-imaja sahip oldukları; öz-saygılarına ilişkin yılma-bıkkınlık yaşadıkları; iş-motivasyonu konusunda işlerinden soğudukları; görev algılarını sorguladıkları ve gelecek bakış açılarına ilişkin ise branş değişikliği isteme, idareci olarak devam etme durumlarının olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmen adayları ise DH'lerin mesleki yaşantıda karşılaşabilecekleri sorunlara nasıl çözüm yolu bulabilecekleri konusunda yol gösterici olduğunu ve gerçek yaşamdaki sınıf yönetimi konusunda haberdar olduklarını belirtmişlerdir. Bu noktada DH'lerle öğretmen eğitiminde kuram ve uygulama arasında bağ kurulabildiği söylenebilir.
Açıklama
01.05.2019
Anahtar Kelimeler
Öğretmen eğitimi, mesleki kendini anlama, alımlama, dijital hikâye anlatımı
