Fonksiyon Konusunun Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi
Yükleniyor...
Tarih
2008-06
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
e-Journal of New World Sciences Academy
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme yaklaşımının fonksiyon konusunun öğretiminde ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma deneysel bir çalışma olup deney grubunda probleme dayalı öğrenme yaklaşımı uygulanırken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda; matematik eğitiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının, öğrencilerin; akademik başarı düzeylerini arttırdığı ve hatırda tutma düzeylerini geliştirdiği sonuçlarına varılmıştır. Görüşme verilerine göre; öğrenciler probleme dayalı öğrenme yaklaşımını geleneksel öğretimden daha faydalı ve eğlenceli olduğunu belirtmişlerdir. The aim of this research is to examine the effect of problem based learning approach on students’ academic achievement and retention levels in the teaching of functions issue at 9th grade in high school. This research is an experimental study, problem based learning approach was used with the experimental group, whereas traditional teaching approach was used with the control group. The results of the study reveals that problem-based learning approach in mathematics teaching, increases students’ academic achievement level and the approach also helps students to improve their retention level. Accoring to interview data; students felt that problem-based learning approach is much more beneficial and amusing than traditional teaching approach.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Probleme Dayalı Öğrenme, Matematik Eğitimi, Akademik Başarı, Hatırda Tutma, Problem-Based Learning, Mathematics Education, Academic Achievement, Retention
