Farklı fonksiyonel özeliğe sahip yerlesim ünitelerinde ikamet eden ilköğretim öğrencilerinin çevre sorunlarını algılama ve çözüm önerileri: fenomenografik bir arastırma
[ X ]
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
İnsanın, doğal ortama yaptığı asırı ve plansız müdahalelerin yanı sıra, doğal ortamın kendi döngüsel süreci boyunca meydana gelen yıkıcı (belki de yenileyici) çevresel olusumlar, -özellikle küresel ölçekli mekansal değisimler- çevre sorunu olarak tanımlanmaktadır. Bu mekânsal sorunlar, dünyanın ve toplumun çesitli bölge ve katmanlarında farklı algılanmakta ve tanımlanmaktadır. Bu arastırmanın konusunu da ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin (yasadıkları yerlesim ünitesinin idari ve fonksiyonel özelliğine göre), çevre sorunlarını nasıl algıladıklarını ve bu sorunlar için ne tür çözüm önerileri düsündüklerini belirlemeye yöneliktir. Bunun için, katılımcılara (ilköğretim ikinci kademe öğrencilerine), çevre sorunlarını algılama ve çözüm önerilerini belirlemek için üç adet açık uçlu soru yöneltilmistir. Bunlar sırasıyla; (1) “Bana göre çevre sorunu ... demektir. Çünkü…”. (2) “Çevre sorunu kavramı ... anlamına gelmektedir. Çünkü…” . (3) “Çevre sorunlarını önlemek için … yapılmalıdır”. Katılımcıların bu sorulara verdikler cevaplar, fenomenografik analiz yöntemiyle değerlendirilerek, hem ikamet ettikleri yerlesim ünitelerinin fonksiyonel özelliklerine göre, hem de genel kapsamda, “çevre sorunlarını algılama kategorileri” biçiminde olusturulmustur. Çevre eğitimi açısından bu bulguların doğurguları tartısılarak değerlendirilmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları,Çevre Çalışmaları,Çevre Bilimleri
Kaynak
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
38
