ÇOCUKLARIN DUYGU DÜZENLEME BECERİLERİ VE PROBLEM DAVRANIŞLARI İLE ÖĞRETMEN VE EBEVEYNLERİNİN DUYGU DÜZENLEME VE ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
[ X ]
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu ara?tırmanın amacı; okul öncesi dönem çocuklarının duygu düzenleme becerileri ve problem davranı?ları ile öğretmen ve ebeveynlerin duygu düzenleme becerileri ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri arasındaki ili?kinin incelenmesidir. Ara?tırma nicel ara?tırma yöntemlerinden ili?kisel tarama modelindedir. Ara?tırmanın örneklemini Millî Eğitim Bakanlığına bağlı Siirt il merkezindeki resmi veya özel okul öncesi eğitim kurumlarında çalı?an 142 okul öncesi öğretmeni ile öğretmenlerin sınıfından basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen 687 çocuk ve 618 ebeveyn olu?turmaktadır. Ara?tırmada nicel veri toplama aracı olarak öğretmenler ve çocuklar için ayrı hazırlanmı? ki?isel bilgi formu ile Çocuk Duygu Düzenleme Ölçeği, Bili?sel Duygu Düzenleme Ölçeği, Problem Davranı? Ölçeği ve Sınıf Yönetimi Beceri Düzeyi Ölçeği kullanılmı?tır. Ara?tırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin bili?sel duygu düzenleme becerileri ile sınıf yönetimi becerilerinin pozitif yönlü ili?kiye sahip olduğu ve bili?sel duygu düzenleme becerilerinin sınıf yönetimi becerilerini yordadığı belirlenmi?tir. Ayrıca ebeveynlerin bili?sel duygu düzenleme becerileri ile çocukların problem davranı?ları arasında ili?ki olduğu sonucuna varılmı?tır. Çocukların duygu düzenleme becerileri ile problem davranı?ları arasında ili?ki tespit edilmi? ve duygu düzenleme becerilerinin problem davranı?ları yordadığı bulunmu?tur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları,Psikoloji,Aile Çalışmaları
Kaynak
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
21
Sayı
83
