MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAĞLAM TEMELLİ OLAN VE OLMAYAN PROBLEMLERE İLİŞKİN BAŞARI DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÇelik, Halil Coşkun
dc.contributor.authorAkın, Muhammet Faysal
dc.date.accessioned2024-12-24T19:18:28Z
dc.date.available2024-12-24T19:18:28Z
dc.date.issued2018
dc.departmentSiirt Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı matematik öğretmeni adaylarının bağlamtemelli olan ve olmayan problemlere ilişkin başarı düzeylerini cinsiyet vesınıf düzeyi değişkenleri açısından karşılaştırarak farklılığı ortayakoymaktır. Ayrıca bu çalışmada matematik öğretmeni adaylarının ilgiliproblemler hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Araştırma nicel ve nitelyöntemlerin bir arada kullanıldığı açıklayıcı karma desendetasarlanmıştır. Nicel boyutta tarama yöntemi, nitel boyutta isefenomenolojik çalışma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicelboyutunda, 125 matematik öğretmeni adayına bağlam temelli olan veolmayan problemlerden oluşan iki ayrı test uygulanmıştır. Nitel boyuttaise aynı örneklem grubuna yapılandırılmış görüşme formuuygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde frekans, yüzde, Cohen’s d,Cohens’s f, t-testi ve tek yönlü varyans analizi, nitel verilerinin analizindeise içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel analizleri sonucunda,matematik öğretmeni adaylarının bağlam temelli problemlere ilişkinbaşarıları, bağlam temelli olmayan problemlere ait başarılarından yüksekçıkmıştır. Bu test puanları arasındaki farklılık anlamlı çıkarken bağlamtemelli olan ve olmayan testlere ait puanlar cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Sınıf düzeyi değişkenine göre isebağlam temelli olan ve olmayan testlere ait puanlar arasında anlamlıfarklılık bulunmuştur. Nitel verilerin analizi neticesinde ise matematiköğretmeni adaylarının bağlam temelli problemleri kolay ve anlaşılırbuldukları, günlük yaşam ile ilişki kurmada faydalı gördükleri ve bağlamtemelliolanveolmayanproblemleriayırtetmedebazıeksiklikler/sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir.
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.14320
dc.identifier.endpage460
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.issue27
dc.identifier.startpage433
dc.identifier.trdizinid302150
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14320
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/302150
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12604/5152
dc.identifier.volume13
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_20241222
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları,Matematik
dc.titleMATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAĞLAM TEMELLİ OLAN VE OLMAYAN PROBLEMLERE İLİŞKİN BAŞARI DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu