Yazar "Okçu, Veysel" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 23
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Application of total quality management in education(2008) Okçu, VeyselSuccess application of total quality management in other fields, but in education, makes it vital to apply total quality management in the field of education as well, this will obviously bring a new philosophy intelligence and a new management approach to educational problems. application of total quality management in Turkish Education Sistem has great impact to reach an educated society. In this study we tried to mention importance of total quality management and its results in case it is applied in school with a positive intelligent. Thus we are in the opinion of that total quality management will positively affect the success level in schools.Öğe Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin örgütsel sizinme ilişkin algılarının örgütsel bağlılıkları üzerindeki etkisi(International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), 2015-08-15) Okçu, Veysel; Şahin, H. Murat; Şahin, ErhanThe study was done with the aim of determining the effects of physical education and sport teachers’ perceptions about the organizational cynism on their organizational commıtment. The research was performed with a relational screening model. The scope of the research consisted of 162 physical education and sport teachers working at the secondary and high schools in the city center and the district centers of Siirt. To find out the teachers’ organizational cynism levels within the research, the organizational cynism scale developed by Sağır and Oğuz (2012) and to find out their organizational commıtment levels, the organizational commıtment scale developed by Balay (2000) were used. As a result of the study, it was clear that had dependency for their schools in the internalization dimension at most (at better levels), the identification based dimension followed this (at medium level) and the adaptation dimension became at the lowest level (I slightly agree). It is determined that the physical education and sport teachers at medium levels experienced the organizational cynism. A negative relation was found between the internalization sub-dimension of organizational commıtment and the factors reducing organizational cynism performance, the alienation sub-dimension from working institution and the sub-dimension of negative attributes to the school at the low level, a positive relation was also found between the internalization sub-dimension of organizational commıtment and the participation sub-dimension in practices of working institution at the medium level. No significant relation was observed between the identification sub-dimension of organizational commıtment and the factors reducing organizational cynism performance, and there was a negative relation between the identification sub-dimension of organizational commıtment and the alienation sub-dimension from working institution at the medium level, a negative relation between the identification sub-dimension of organizational commıtment and the sub-dimension of negative attributes to the school at the low level, a positive relation between the identification sub-dimension of organizational commıtment and the participation sub-dimension in practices of working institution at the low level. On the other hand, there was a positive relation between the adaptation sub-dimension of organizational commıtment and the factors reducing organizational cynism performance, the alienation sub-dimension from working institution and the sub-dimension of negative attributes to the school at the low level while there was not any relation between the adaptation sub-dimension of organizational commıtment and the participation sub-dimension in practices of working institution. So the results of regression analysis showed that the physical education and sport teachers’ perceptions about the organizational cynism predicted their organizational commıtment significantly. Towards these results, the suggestions were made when considering the purpose of the study.Öğe Effect of Candidate Teachers’ opinions to public personnel selection examination (PPSE) on attitudes of teaching(2011-01-20) Okçu, Veysel; Çelik, CoşkunPositive attitudes and the love of profession have significant importance on success of teachers in their professions. KPSS is the initial handicap which students have to pass in order to be appointed as teacher in primary schools. Therefore, we have determined to find out the effect of PPSE exam on teachers’ opinions to attitudes of teaching. The research was carried out with descriptive. The study composed of all students studying in 4th grade of class teaching, Science, Mathemathics, Social Sciences departments in Siirt Education Faculty. We did not use receiving sample method to obtain research data in a more reliable way and 387 candidate teachers studying in related departments were interviewed. Data collecting tool which was developed by researchers has two folds. In the first part, questionnaire, quantitative data collecting tool, method which determines candidates’ personal information and their opinions to PPSE was used. In the second part “Attitudes Scale for Teaching (MYTO) ” which was organized in the form of Likert type 5 and composed of 55 items, was used. Cronbach alpha co-efficiency of scale was found as 0.85. Descriptive statistics, unrelated t-test, oneway variance analysis and LSD test were used in the analyses of data. Meaning level was accepted as 0,5 . A significant difference was found related to candidates’ level of success, to their success in PPSE exam, using knowledge they have had from PPSE exam and their attitudes towards teaching as a result of statistical analyses. The study reveals that candidate teachers who are strongly in the opinion that they can be successful in KPSS exam, have positive attitudes and behaviors towards teaching profession however those who concern that they will fail to pass the exam have negatively been affected by this situation. The study shows that candidate teachers are not opposed to PPSE but they criticize the method used in the exam. Furthermore, it has been found out that, candidate teachers’ attitudes have been ‘hesitant’ towards Professional. Key Words: Candidate Teachers, attitude to profession, PPSEÖğe Effect of school principals’ favouritism behaviors and attitudes on teachers’ organizational commitment, based on the perceptions of primary and secondary school teachers(Journal of Human Sciences, 2016-11-20) Okçu, Veysel; Uçar, AdemThe purpose of this study is to determine whether there is relation between the favouritism attitudes and behaviours of the school administrators and the organizational commitment of the teachers, based on the perceptions of the teachers. This is a correlational study using survey model. The study is in relational screening model. Research population contains 1219 teachers working in schools (27 of which are primary schools and 25 are secondary schools) in Siirt city centre in the 2014 and 2015 school year. In this research, favouritism scale developed by Aydoğan (2009) and consisting of 15 items and a sub-dimension, as well as the organisational commitment scale developed by Balay (2000) and consisting of three sub-dimensions as compliance, internalization and identification were applied. As a result of the research carried out, it was determined that the primary and secondary school teachers’ perceptions regarding the favouritism attitudes and behaviours of the school administrators are at low level. Moreover, teachers stated that they rarely agree with the items in the compliance subdimension of the organizational commitment, while they moderately agree with the items in the identification and internalization sub-dimensions. It was determined that based on the perceptions of the primary and secondary school teachers, there is a negative and medium level relation between the favouritism attitudes and behaviours of the school administrators, and the internalization and identification sub-dimensions of the organizational commitment. Moreover, a positive and low level relation was determined between the favouritism attitudes and behaviours of the school administrators, and the compliance sub-dimensions of the organizational commitment. Furthermore, it was concluded that the favouritism attitudes and behaviours of the school administrators significantly predict all sub-dimensions of the organizational commitment.Öğe Eğitimde Toplam Kalite Yönetiminin Uygulanması(2008) Okçu, VeyselÜlkemizde eğitim dışındaki diğer sektörlerde başarı ile uygulanan toplam kalite yönetiminin, eğitim sektöründe de uygulanmasıyla eğitim sorunlarını yeni bir felsefi anlayış ve yeni bir yönetim yaklaşımıyla ele almak gerektiği açıktır. Türk eğitim sisteminde toplam kalite yönetiminin başarıyla uygulanması, bilgi toplumuna uygun bir eğitim sisteminin oluşturulması açısından da büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmayla, toplam kalite yönetiminin okullarda sağlıklı bir şekilde uygulanabilmesi için gerekli zihniyet değişikliklerine ve oluşturulabilecek toplam kalite kültürünün sağlayacağı yararlara dikkat çekilmek istenmiştir. Böylelikle, söz konusu uygulamaların başarı düzeyini olumlu yönde etkileyeceği ve ilgililerce kullanılmasına olanak sağlayacağı beklenmektedir.Öğe Evaluation of efficiacy level of primary school teachers related to dimensions of class management according to teachers and candidate teachers view(2013) Okçu, Veysel; Epçaçan, CevdetThis study was intended to evaluate level of efficiacy related to class management in term of teachers and candidate teachers of primary school. The sample of this study was consisted of 970 teachers working in schools in Siirt city centre and of 330 students who enrolled in Siirt education faculty as candidate teachers. The study sample was not taken. In this study "Scale of Class Management Efficacy (SCME) level developed by researchers was used to determine efficacy level of teachers in terms of class management. For this purpose, observation technique was developed for teacher's candidate. The scale was consisted of five sub-dimension and 75 questions. Cronbach alpha reliability coeffinciency was calculated for each sub-dimension. Likert Cronbach alpha reliability coeffinciency was found to be .93 for all dimensions of scale developed in form of 5 item Likert type scale. Obtained data was analyzed by descriptive statistics, one- way variance analysis, unrelated t-test groups and LSD test. Level of meaningful was found to be .05. In the conclusion, although generally the teachers' level of proficiency of classroom management turned out to be at the level "I often do", the teacher trainees' observations remained at the level "sometimes observed". Also, there found no difference among primary school teachers' opinions of their proficiency of classroom management according to such independents variations as "their sex, years of service, the level of classroom they teach, socio-economic conditions of the school vicinity and their degree programmes' attendance" but there found meaningful differences among their opinions of school's socio-economic status and the class they teach. Moreover, in terms of sub-dimensions of classroom management, an analysis has been made to determine whether there are meaningful differences of the teachers' proficiency of classroom management. With these data, some discussion and suggestions have been made over classroom management.Öğe Gençlik sorunları: Siirt ili örneği(2013) Cafoğlu, Zuhal; Okçu, VeyselBu araştırmanın amacı Siirt ilinde yaşayan gençlerin toplumsal değişmeye bağlı olarak ortaya çıkan gençliğin sorunlarını saptamak ve bu sorunların çözümüne yönelik önerilerde bulunmaktır. Araştırma betimsel niteliktedir. Araştırmada nicel veri toplama araçlarından ankete başvurulmuştur. Araştırma için gerekli veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen anketle toplanmıştır. Araştırma Siirt ilinde yaşayan toplam 537 kişi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda ise Siirt ilinde ailelerin gençlere cinsiyet bazında farklı tutumlar sergiledikleri, karşı cins arkadaşlık ilişkilerinde kızlara yönelik ailelerin daha müdahaleci tutum sergiledikleri, kızların kendilerini ifade etmede zorlandıkları ve ailelerin büyük oranda kararlarına karıştıkları gözlenmiştir. Ayrıca gençlerin en önemli sorunları arasında işsizlik, eğitim ve meslek edinme güçlüğü olduğu, siyasi partilerin ve devletin gençlik sorunlarıyla pek ilgilenmediği, Siirt ilinde gençlerin kendilerini gerçekleştirebilecekleri sosyal ortamların oldukça yetersiz olduğu, belli orandaki gençlerin siyasi tercihlerini aşiret lideri ya da kanaat önderinin etkisi altında kullandıkları ve kızların okula gönderilmeme nedeninin ise büyük oranda anne-baba eğitimsizliğinden kaynaklandığı saptanmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.Öğe İlk ve ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre okul yöneticilerinin iletişim becerileri ile çatışma yönetim stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi(Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2016-12-20) Okçu, Veysel; Doğan, Emine; Dayanan, İdilThe purpose of this study was to examinate the relation between communication skills of school administrators and conflict management styles according to perceptions of primary and secondary school teachers’. The study was a correlational survey design. The population of this study concluded from 2952 primary and elementary school teachers located in district of Batman. The sample of this study composed of 349 teachers working 20 primary and 15 elementary schools which randomly selected. As a result of the study, when the relation between school principals’ communications skills and sub-dimensions of conflict management styles were investigated, it was observed that there was a high relation in positive direction between communication skills and integration dimension, and there was a positive and moderate level relation between compromise and communication skills, and there was negative and low level relation between dominance dimension and communication skills, and there was a positive and low level relation between avoidance dimesion and communication skills, there was a positive and high level relation between reconciliation dimension and communication skills. However, the findings of the study postulated that skill communication skills performs as significant predictor of conflict management style. The findings of the study have been discussed in terms of related literature.Öğe İlköğretim Öğretmenlerinin Etkili Takım Çalışmasına İlişkin Algıları İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki ?(2015) Güçlü, Nezahat; Okçu, VeyselBu araştırmanın amacı, öğretmenlerin ilköğretim okullarında gerçekleştirilen etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel bağlılıkları (uyum, özdeşleşme, içselleştirme boyutunda) arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde dizayn edilmiştir. Araştırmada, araştırmacılar tarafından \"Etkili Takım Çalışması Ölçeği\" (ETÇÖ) ve Balay (2000b) tarafından geliştirilen \"Örgütsel Bağlılık Ölçeği\" (ÖBÖ) yer almaktadır. Araştırma için 2009-2010 öğretim yılında Siirt ili merkez ilköğretim okullarında görev yapan tüm öğretmenler (730) evren olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel bağlılığın içselleştirme ve özdeşleşme boyutları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin etkili takım çalışmasına ilişkin algıları ile örgütsel bağlılığın uyum boyutu arasında negatif yönde ve orta düzeye yakın anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. İlköğretim öğretmenlerinin etkili takım çalışmasına ilişkin algılarının \"katılıyorum\" düzeyinde oldukları saptanmıştır. Öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri ise içselleştirme boyutunda en yüksek olduğu, bunu özdeşleşme ve uyum boyutunun izlediği görülmüştür. Yapılan regresyon analizi sonucunda, etkili takım çalışması uyum, özdeşleşme ve içselleştirme boyutlarındaki örgütsel bağlılığı anlamlı düzeyde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırma sonuçlarına bağlı önerilerde bulunulmuştur.Öğe İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimleri(2009) Okçu, VeyselBu araştırma, ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimlerini belirlemek ve bu yönelimlerin görev, toplam kalite yönetimi konusunda hizmet içi eğitim alıp-almarna ve M.E. Bakanlığı'na bağlı olarak toplam hizmet süresi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğinin saptanması amaçlanmıştır. Betimsel nitelikteki araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılı Güz döneminde Siirt il merkezindeki tüm ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerden, sınıf ve branş öğretmenlerinden oluşan toplam 935 kişiden elde edilen veriler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Evrenin % 68,98'nden yani toplamda 645 kişiden kullanılabilir veri elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin toplam kalite yönetimine ilişkin yönelimlerinin olumlu olarak nitelendirilen \"gelişimci yönelimli\" oldukları saptanmıştır. Araştırmaya katılan yönetici ve öğretmenlerin görev, hizmet içi eğitim, toplam hizmet süresi değişkenlerine göre toplam kalite yönetimi yönelimleri arasında istatistiksel bakımdan anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Bu farklılıkların yönetici ve öğretmenlerin sahip oldukları farklı deneyim, eğitim ile yetki ve sorumluluktan kaynaklandığı düşünülmektedir. Elde edilen bulgulara dayanarak, ilköğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin toplam kalite yönetimi yönelimlerinin \"gelişimci\" olması nedeniyle; bu yönelime sahip olanların okulun büyümesinde, değiştirilip geliştirilmesinde, kişiler arası olumlu ilişkilerin yaratılmasında, yenilikçi düşüncelere açık olmalarında, verilen eğitimin niteliğinin arttırılmasında kısacası olumlu yöndeki tüm hedeflere ulaşılmasında önemli bilgi, beceri ve donanıma sahip olduklarını söylemek mümkündür.Öğe İlköğretim Türkçe ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi(Millî Eğitim Dergisi, 2010-08-01) Cevdet, Epçaçan; Okçu, VeyselBu araştırmanın amacı, 2005’te uygulamaya konulan Türkçe ilköğretim programı çerçevesinde hazırlanan Türkçe ders kitaplarının programa uygunluğu ve yeterliliğine ilişkin, sınıf öğretmenlerinin kanaatlerini belirlemektir. Araştırma için betimleme yöntemine başvurulmuştur. Anket maddelerinin hazırlanması amacıyla “Kazanımlar”, “Öğretim Durumları”, “Okuma Parçaları”, “Yazı Çalışmaları”, “Dil Bilgisi Konuları”, “Ölçme ve Değerlendirme”, “Görsel Okuma” alt başlıkları hakkında öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler; Türkçe dersi ilköğretim program kılavuzu, Türkçe ders kitaplarına ilişkin yapılmış araştırmalar ve değişik kuramsal kaynaklardan yararlanılarak 5’li Likert formunda ankete dönüştürülmüştür. 50 maddeden oluşan anketin yanıtları; “hiç katılmıyorum”, “katılmıyorum”, “kararsızım”, “katılıyorum”, “tamamen katılıyorum” biçiminde düzenlenmiştir. Kapsam geçerliği için uzman görüşlerinden yararlanılmış, güvenirlik çalışmasında güvenirlik katsayısı (cronbach-alpha) .96 bulunmuştur. Sınıf öğretmenlerinin Türkçe ders kitaplarının programa uygunluğu ve yeterliliğine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenlere göre değişip değişmediği istatistiksel teknikler kullanılarak belirlenmeye çalışılmıştır. Analizler sonucunda sınıf öğretmenlerinin, Türkçe ders kitaplarının yeterliliği ve öğretim programıyla uygunluğu konusunda “kararsızım” düzeyinde kaldıkları saptanmıştır.Öğe Kapsayıcı Liderlik Ölçeğinin Eğitim Örgütleri için Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması(2020) Okçu, Veysel; Deviren, İslamBu araştırmanın amacı, Hollander (2008) tarafından geliştirilmiş olan \"Kapsayıcı Liderlik Ölçeği’ni\" Türkçe’ye uyarlamaktır. Ölçeğin İngilizce ve Türkçeye çeviri çalışmaları, İngilizce ve Türkçe alanında uzman gruplar tarafından gerçekleştirilmiştir. Türkçeye çevrilen ölçeğin dil anlaşırlığını belirlemek amacıyla asıl uygulamaya geçmeden önce ön uygulama çalışması yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21ve AMOS 22 paket program kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili Kayapınar ilçesinde görev yapan 330 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile elde edilen sonucun, özgün Kapsayıcı Liderlik Ölçeğinin modeli ile benzer olduğu tespit edilmiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan Cronbach alfa ve madde toplam korelasyon değerlerine ilişkin sonuçlar da beklenen değerler üzerinde çıkarak ölçeğin güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir. Böylelikle Türkçeye uyarlaması yapılan kapsayıcı liderlik ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğu ve eğitim örgütleri için uygun bir veri toplama aracı olduğu genel sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Yöneticilerinin Dönüşümsel ve İşlemsel Liderlik Stilleri ile Okuldaki Farklılıkları Yönetme Becerileri Arasındaki İlişki(Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri • Educational Sciences: Theory & Practice, 2014-12-15) Okçu, VeyselThis study investigates the relation between secondary school administrators’ transformational and transactional leadership style and skills to diversity management in the school, based on branch teachers’ perceptions. The relational survey method was used in the study. The sample for the study was comprised of teachers 735 public school teachers from 34 different schools in the city of Siirt during the academic year of 2010-2011. In the research, “Multifactor Leadership Questionnaire” scale was used to determine the leadership styles of school administrators and “Questionnaire for Diversity Management” scale was used to indicate the degree of behavior related to diversity management. In the result of research it was determined that there was a positive and moderate relationship between school administrators’ transformational leadership style and skills to management diversity. This study it was found that there was a positive and moderate relationship between all dimensions of transformational leadership and contingent reward sub-dimension of transactional leadership and administrative practices and policies sub-dimension of diversity management, and between intellectual stimulation and individual support sub-dimensions of transformational leadership and contingent reward sub-dimension of transactional leadership and individual attitudes and behaviors, organizational values and norms dimensions of diversity management. It was also found that there was a negative and weak relationship between management by exception (passive) and laissez-faire leadership dimensions of transactional leadership and individual attitudes and behaviors, administrative practices and policies sub-dimensions of diversity management, and between management by exception of transactional leadership (passive) and organizational values and norms sub-dimension of diversity management. Findings of study reveals that practices, such as individual attitudes and behaviors, managerial practices and politics associated with individualized consideration, dimension of transformational leaders and contingent, dimension of transactional leadership were significantly predictors of management skills diversity in schools. Furthermore practices of dimensions of transformational leadership, individualized consideration, idealized stimulation and of dimensions of transactional leadership, contingent reward significantly predictor dimensions of management diversity in schools in respect to organizational values and norms.Öğe Okul Müdürlerinin Güçlendirici Liderlik Davranışları İle Öğretmenlerin Psikolojik Dayanıklılık Düzeyleri Arasındaki İlişki(2022) Soylu, Selen; Okçu, VeyselBu çalışmada, lise yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranış düzeyleri ileöğretmenlerin psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişkinin belirlenmesiamaçlanmaktadır. İlişkisel tarama modeli kullanılarak araştırmagerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini 2020-2021 öğretim yılında Batmanilinin merkezindeki 43 Anadolu ve 2 Fen Lisesi olmak üzere toplam 45 okuldagörev yapan 1265 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada, 318öğretmenden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Bu araştırmada, “GüçlendiriciLiderlik Ölçeği”, “Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılanaraştırma sonucunda, lise yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranışlarınailişkin öğretmen algılarının \"iyi düzeyde\" olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerinpsikolojik dayanıklılıklarına ilişkin kendi algılarının \"orta düzeyde\" olduğubelirlenmiştir. Araştırmada yapılan korelasyon analizi sonucunda, okulyöneticilerin güçlendirici liderlik davranışları ile öğretmenlerin psikolojikdayanıklılık düzeyleri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı bir ilişkiolduğu saptanmıştır. Ayrıca yapılan regresyon analizi sonucunda ise, genel olarakokul yöneticilerinin güçlendirici liderlik davranışları öğretmenlerin psikolojikdayanıklılık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır.Öğe OKUL MÜDÜRLERİNİN ROTASYONA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ(2015) Okçu, Veysel; Avcı, Yunus Emre; Avcı, Hatice2010 yılı ağustos ayında aynı okulda beş yıl ve daha üstü görev yapan okul müdürleri zorunlu yer değiştirmeye tabi tutulmuştur. İl içi yapılan bu değişiklikte birtakım sorunlar ortaya çıkmış ve değişiklik bazı çevrelerce \"sürgün\" olarak nitelenmiş ve yargı yoluna gidilmiştir. Sonuçlanan ve kazanılan davalar olduğu gibi henüz sonuçlanmamış davalar ve yargı yoluna gitmeden durumu kabullenen müdürler de vardır. Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı'nca yayımlanan 13 Ağustos 2011 tarihli ve 27318 sayılı resmi gazetede yer alan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik kararları doğrultusunda yapılan müdür rotasyonlarına ilişkin müdürlerin görüşlerini almaktır.Bu amaçla Kilis ili merkez ilçesinde görev yapan 21 ilköğretim ve ortaöğretim müdürüyle görüşmeler yapılmıştır. Görüşme formu alan uzmanları ve okul müdürlerinin görüşleri de dikkate alınarak hazırlanmıştır.Görüşme formundaki sorular okul müdürlerine doğrudan sorulmuş, bazı müdürlerin konuşmaları ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmıştır.Görüşmenin cihaz ile kaydedilmesini istemeyen müdürlerde ise karşılıklı sorular sorulmuş ve yanıtları araştırmacı tarafından not edilmiştir. Veriler içerik analizi ile yorumlanmış tablolar halinde sınıflandırılarak sunulmuştur.Araştırma sonuçlarına göre;yöneticiler rotasyon uygulamasının olumlu anlamlar ifade ettiğini, uygulamanın gerekli olduğunu belirtmişlerdir. Pasiflikten kurtarma, yenileşme, motive etme, çalışanlarla ilişkilerin seviyesini koruma ve yeni bakış açıları sağlama gibi faydalarının olacağı görüşleri ortaya çıkmıştır.Öğe Ortaöğretim Okulu yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki(2014) Okçu, VeyselBu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin öğretmenler tarafından algılanan etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Siirt il ve ilçe merkezindeki tüm ortaöğretim kurumlarında görev yapan 590 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada okul yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile ilgili öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amacıyla Etik Liderlik Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerini belirlemek için Balay (2000b) tarafından geliştirilen Örgütsel Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin etik liderliğin alt boyutlarına ilişkin uygulamaları ile öğretmenlerin uyum alt boyutundaki örgütsel bağlılıkları arasında negatif yönde düşük düzeyde bir ilişki olduğu; okul yöneticilerinin etik liderliğin hoşgörü, adalet, sorumluluk, demokrasi alt boyutundaki uygulamaları ile öğretmenlerin özdeşleşme alt boyutundaki örgütsel bağlılıkları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Yapılan regresyon analizi sonucunda, etik liderliğin sorumluluk alt boyutunun özdeşleşmeye dayalı örgütsel bağlılığı olumlu yönde yordadığı görülmüştür.Öğe Relation between the organizational justice perception and work alienation of secondary school teachers(INTERNATIONAL JOURNAL of ACADEMIC RESEARCH, 2015-11-08) Okçu, Veysel; Çevik, Mehmet Sabir; Bakac, NamanThis research has been carried to determine the relation between the organizational justice perception and work alienation of the secondary school teachers. This research is in relational screening model. Research population is composed of 1153 teachers working in 24 secondary schools in the central district of Siirt during 2014 and 2015 school year. As the research population is small, sampling was not made and 366 of the distributed scales were found eligible for analysis. Nearly 32% of the target population provided usable data. Organizational justice scale developed by Nieoff and Moorman (1993) and Price and Mueller (1986), translated into Turkish by Yildirim (2002), and which is composed of 21 items as well as the alienation scale developed by Mottaz (1981) and adapted to Turkish by Erben (2008) and which is composed of 17 items were applied in the research. As a result of this research, it was determined that there is a negative and medium level relation between the organizational justice perception and work alienation of secondary school teachers. Negative and low level of relation has been identified between the distributive justice and procedural justice dimensions of organizational justice and powerlessness dimension of the work alienation among the teachers of secondary school teachers, while there is a negative and medium level of relation between the interactional justice and powerlessness dimensions. A negative and low level of relation was determined between the distributive, procedural and interactional justice and meaninglessness and selfestrangement dimensions of organizational alienation. Moreover, it was found out that interactional justice dimension of organizational justice significantly predicts the powerlessness, meaninglessness and self-estrangement dimensions of the organizational alienation.Öğe SENDİKALARA İLİŞKİN ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA(2022) Yıldız, Serhat; Okçu, VeyselBu araştırmanın amacı, Diyarbakır ili Merkez dört ilçelerinden olan (Bağlar, Kayapınar, Sur, Yenişehir) görev yapan öğretmenlerin, sendikalara ilişkin öğretmenlerin görüş ve beklentilerini belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıyla desenlenmiştir. Araştırmaya toplamda 21 öğretmen katılmıştır. Araştırmaya katılanlardan 14’ü bir sendika üyesi, 7’si ise herhangi bir sendika üyesi olmayan öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmada veriler görüşme yolu ile elde edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, öğretmenlerin sendikalara üye olmasında en önemli faktörlerin örgütlü olma durumu ve özlük haklarının korunması olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sendikal örgütlenmeye olumsuz bakmalarında sendikaların siyaset kurumu ile olan ilişkisinin etkili olduğu ve \"sendikaya üye olursam başıma neler gelir korku ve endişesinin\" olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sendikalara ilişkin olumlu görüşü arasında, sendikaların örgütsel bir yaşamın parçası olarak görüldüğü yer alırken olumsuz görüşü arasında ise sendikalar ile siyaset kurumu arasındaki ilişkinin varlığı yer almıştır. Öğretmenlerin sendikalardan en önemli beklentileri ise; sendikaların özlük haklarının korunması ve geliştirilmesi için yaptıkları çalışmaların arttırılması, sendikaların siyasi partilerin temsilcisi gibi siyaset yapmamaları gerekliliği vurgulamıştır.Öğe Sınıf yönetiminin boyutlarına ilişkin ilköğretim öğretmenlerinin yeterlik düzeylerinin öğretmen ve öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi(2013) Okçu, Veysel; Epçaçan, CevdetBu araştırmanın amacı, sınıf yönetiminin boyutlarına ilişkin ilköğretim öğretmenlerinin yeterlik düzeylerini öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının görüşlerine dayalı olarak değerlendirme yapmaktır. Araştırma evrenini, 2007- 2008 öğretim yılında Siirt il merkezindeki ilköğretim okulunda görev yapan 970 öğretmen ve Siirt Eğitim Fakültesinin son sınıfına devam eden 330 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen ve sınıf yönetiminin boyutları- na ilişkin öğretmenlerin yeterlik düzeylerini belirleyen Sınıf Yönetimi Yeterlik Ölçeği (SYYÖ) kullanılmıştır. Ayrıca bu ölçeğe dayalı olarak, öğretmen adayla- rı için gözlem formu oluşturulmuştur. Ölçek, beş alt boyuttan ve toplam 75 maddeden oluşmaktadır. Her alt boyuta ilişkin Cronbach alpha güvenirlik kat- sayısı hesaplanmıştır. Beşli likert tipinde hazırlanan ölçeğin tüm boyutlarına ilişkin Cronbach alpha güvenirlik katsayısı ise .93 olarak tespit edilmiştir. Elde edilen veriler, SPSS 15 paket programında betimsel istatistikler, tek yönlü var- yans analizi, ilişkisiz gruplar t testi ve LSD testi yoluyla analiz edilmiştir. Anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, sınıf yönetimi boyutlarına ilişkin yeterlik düzeylerini genel olarak çoğu zaman yaparım düzeyinde belirtmelerine karşın, öğretmen adaylarının gözlemleri çoğunlukla ara sıra gözlendi düzeyinde kalmıştır. Buna ilaveten, ilköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi yeterliklerine ilişkin görüşleri arasında, cinsiyet, mezun olunan bölüm, kıdem ve sınıf mevcudu değişkenlerine göre anlamlı farklılıkların olmadığı; okulun bulunduğu sosyo-ekonomik çevre ve okutulan sınıf düzeyi bakımından öğretmen görüşleri arasında anlamlı farklılıkların olduğu saptanmıştır. Elde edilen bulgulara dayalı olarak tartışma yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur.Öğe Tendency of managers and teachers related to total quality management in primary schools(2009) Okçu, VeyselIn this research, it was aimed to find out what are the tendencies of primary school teachers and managers concerning the total quality management and also to determine whether these tendencies differ in terms of such variances as their, duty, in-service education, total service time or not. Using scientifically descriptive patterned survey, the research was conducted on 935 managers, classroom and branch-teachers, who have service in all the primary schools in the center of Siirt province during the first semester of 2005-2006 education period, and thus available data were collected out of 68,98 % of the subjects involved. According to the data, the primary school-teachers' and manager's tendencies concerning the total quality management was found to be positive described as "developing tendency". In this research, a statistically meaningful difference was found among the tendencies of the total quality management in terms of such variances as their duty, in-service education and total service time. It is thought that this difference arises from different experience, education, competence and responsibilities of teachers and managers. With the data at hand, because the teachers and managers, who are in the primary schooling, are "tending to be reformist" concerning total quality Management, it is possible to say that they have potential powers in developing, changing, and improving the school, also in creating positive relationships between individuals, in being open to innovative thinking, furthermore in increasing the quality of the education; in short, in achieving all the positive objectives.
