Yazar "Elçiçek, Mithat" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 15 / 15
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe A framework proposal for the design of video-assisted online learning environments for programming teaching(2020) Elçiçek, Mithat; Karal, HasanIt is observed that in the wake of developments in digital technologies, the role of shareholdersin the learning-teaching process changed and a transition from the classical face-to-face communicationinto online learning communication occurred. This transition also led to a change the knowledge andbehaviours expected from indivudals. In this context, they are expected to acquire several skillsconsidered as the skills of the 21st century, among which are critical and analytical thinking. Recentstudies suggest that programming teaching is influential on these skills. However, programming teachingrefers to a process which is structuraly difficult and complex. Thus, we need novel methods andtechniques regarding programming teaching. Considering that particulalrly online learning environmentshave begun to be a crucial part of the learning-teaching process recently, it is believed that assisting onlnelearning environments with learning videos in which audiovisual symbol systems are used together mayplay a crucial role in developing the programming skill that is abstract and unclear intuitively. From thispoint of view, this study aims to propose a framework related to desgning video-assisted online learningenvironments for programming teaching. To achieve this goal, the design-based research has beenconducted. The research has been conducted through the participation of 48 (F: 27, M: 21) registeredundergraduate students and of 4 instructors (F: 1, M: 3) of the Department of Computer Education andInstructional Technology based in the Faculty of Education at a state university located in the east ofTurkey. Observation forms, reflective student diaries, the focus group interview, interview, and gradedscoring key were used as data collection tools. As a result of the research, a framework has been proposedin the context of \"content\", \"visual design\", \"interaction\" and \"practicability\" related to the design of videoassisted online learning environments for \"cognitive\", \"affective\", \"methodological\" and \"environmental\"problems. Suggestions were presented within the framework of the results obtained from the study andthe experiences of the researcher.Öğe AN INVESTIGATION INTO THE TECHNOLOGY INTEGRATION LEVELS OF PRE-SERVICE TEACHERS IN COMPULSORY DISTANCE EDUCATION (COVID-19 PANDEMIC)(2021) Elçiçek, MithatIt is thought that the compulsory distance education (Covid-19 pandemic) process may have some advantages as well as some disadvantages for learners and teachers. From this point of view, the present study is designed to investigate the technology integration levels of the pre-service teachers and the effect of the compulsory distance education process on the technology integration levels. The explanatory design, which is one of the mixed method research types in which quantitative and qualitative data are used together, was used in the study. The quantitative dimension of the research is an example of the survey study, which was planned and conducted by the single survey model. In the qualitative dimension, the views of pre-service teachers about the effect of the compulsory distance education process on technology integration levels were analysed through the interview technique. A total of 414 students of the Faculty of Education were included in the study through convenience sampling. In the study, “Indicators for Teachers' Technology Integration (TEG) Scale\", \"Personal Information Form\", and \"Semi-Structured Interview Form\" were used as data collection tools. The data were analysed by the SPSS program and the level of significance was accepted as 0.05. According to the results of the research, the technology integration levels of the pre-service teachers in the compulsory distance education process were found to be high. Furthermore, it was found that the compulsory distance education process has a catalytic effect on pre-service teachers' technology integration levels.Öğe Analyzing the relationship between the secondary school students’ attitudes towards the educational computer games, and their reflective thinking skills(Sakarya University, 2016) Kahyaoğlu, Mustafa; Elçiçek, MithatThe aim of this study is to reveal the relationship between the secondary school students’ attitudes towards the educational computer games, and their reflective thinking skills. As the model of the research, it’s utilized from the correlational research model. The target population of the study consists of secondary school students that receive education in city center of Siirt. And the sample that is composed of 653 students in total, being as 262 girls and 391 boys, is determined according to the appropriate sampling method among the selective sampling methods. A personal information form which includes variables like gender, class, computer and internet ownership status of the students who participated to the research; the “The Educational Computer Games Attitude” scale developed by Çankaya and Karamete (2008), and the “Reflective Thinking Skills Towards Problem Solving” scale developed by Kızılkaya and Aşkar (2010) were used as the data collection tools. In the analysis of data, in order to determine the students’ attitudes towards the educational computer games and reflective thinking skill levels, the descriptive statistics; to determine the relationship between the variables, the correlation analysis; and to determine the predictive power, the linear regression analysis are used. At the end of the research, it’s determined that there is a significant relationship positively and in an intermediate level between attitudes towards the educational computer games’ and reflective thinking skills’ levels. Also, it’s observed that attitude towards the educational computer games is a significant predictor of the students’ reflective thinking skill levels. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe Çevrimiçi Ortamlarda Öğrenim Gören Üniversite Öğrencilerinin Bilişim Etiğine Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi(2022) Elçiçek, MithatBu çalışmanın amacı zorunlu uzaktan eğitim kapsamında (Covid-19 Pandemisi) çevrimiçi ortamlarda öğrenim gören üniversite öğrencilerinin bilişim etiğine yönelik metaforik imge ve algılarını incelemektir. Bu amaçla, üniversite öğrencilerinin bilişim etiğine yükledikleri metaforik imge ve algılarının incelendiği bu çalışma nitel olgubilim (fenomenoloji) çalışması olarak desenlenmiştir. Çalışmada verilerin toplanıp yorumlanması sürecinde metafor analizinden faydalanılmıştır. Çalışma 2020-2021 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin doğusunda bulunan bir devlet üniversitesinde toplam 85 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri çevrimiçi olarak oluşturulan “Metafor Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmada olumlu metafor grubunda tamamlayıcı, destekleyici, düzenleyici, motive edici ve yarar sağlayıcı temaları ortaya çıkmıştır. Olumsuz metafor grubunda ise belirsiz, zorunlu ve sınırlayıcı temaları ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucuna göre araştırma bulguları ve literatürdeki çalışmalar ışığında ileride yapılacak araştırmalara kaynaklık etmesi açısından bir dizi öneride bulunulmuştur.Öğe Cognitive Problems in the Process of Programming Teaching in Higher Education: Learner-Instructor Experiences1(2020) Elçiçek, Mithat; Karal, HasanProgramming teaching plays an important role in developing cognitive thinking skills that areconsidered to be among 21st century skills, such as problem solving, critical thinking, reflectiveand analytical thinking. However, it is considered to be a difficult and complex process due toits abstract structure. In this context, it is important to identify the factors that affect the processof the programming teaching and to develop solutions for these factors. Cognitive factors arethe leading factors among them. In this context, the aim of the research is to examine theexperiences of students and instructors regarding the cognitive problems they face during theprocess of programming teaching. Content analysis method was used to examine theexperiences of students and instructors. The participants of the research consisted of 14undergraduate students and 4 instructors selected through purposive sampling methodInterviews, reflective student diaries, observer reports and semi-structured focus groupinterviews were used as data collection tools. It is thought that the cognitive problemsdetermined regarding the process of programming teaching will contribute to the studies aimedat developing programming skills.Öğe Department of computer and instructional technology teacher education opinions of candidate teachers on education models(Sakarya University, 2016) Elçiçek, Mithat; Kahyaoğlu, MustafaThe aim of this study is to reveal education models imagined by candidate teachers from Computer and Instructional Technology Teacher Education (BÖTE) department regarding preparation of course, responsibility of teacher and student during phases of learning/instructing and assessment processes as well as possible methods and techniques that can be used in those phases. In the study, a qualitative approach is employed in order for the research to feature a flexible, holistic and inductive analysis and for an in-depth examination and depiction of sample. Working group of the study consists of 30 candidate teachers who received education at Siirt University Education Faculty Computer and Instructional Technology Teacher Education during 2015-2016 education term. The sample is chosen through criterion sampling which is one of the purposeful samplings. In the study, a questionnaire form is used as a data collection tool which consists of open-ended questions to ask opinions about teacher’s responsibility during course preparation phase, learning/instructing phase and assessment phase, student responsibility and methods and techniques that can be used during those phases. A descriptive content analysis technique, which is a qualitative analysis technique, is used during analysis of data. After the conclusion of the study findings are put in order as course preparation, learning-instructing practices and assessment phases and in each phase, opinions are presented regarding teacher responsibility, student responsibility and methods and techniques that can be used during those phases. © The Turkish Online Journal of Educational Technology.Öğe Does Teaching Programming Have an Effect on Computational Thinking Skill? A Longitudinal Study(2022) Elçiçek, MithatThis study aims to examine the effect of teaching programming at a higher education level on computational thinking skills and its sub-dimensions. In the study, an explanatory design, one of the mixed-method research types in which quantitative and qualitative data are used together, was used. In this context, the change of the computational thinking skill variable for a single group taken from a starting point in certain time intervals was examined with a quasi-experimental method. The study was conducted with a total of 42 undergraduate students including 18 males and 24 females. Quantitative data were collected with the computational thinking skills scale developed for university students, and qualitative data were collected through semi-structured focus group interviews. The data were analyzed using the Friedman test, Wilcoxon signed-rank test, and descriptive content analysis techniques. In the measurements made, it was concluded that teaching programming had a significant effect on computational thinking skill and its creativity, algorithmic thinking, and problem-solving sub-dimensions, but had no significant effect on collaborative and critical thinking sub-dimensions.Öğe Investigation of 21st-Century Competencies and E-Learning Readiness of Higher Education Students on the Verge of Digital Transformation(2021) Elçiçek, Mithat; Erdemci, HüsamettinThis study aims to determine the 21st-century competencies of higher education students on the verge of digital transformation and their readiness for e-learning and to reveal the relationship between these two variables. Having been carried out by using single and relational screening models, this study was conducted with 2100 students attending higher education and participating in the research voluntarily. E-Learning Readiness Scale consisting of 33 items and 6 factors and 21st-Century Skills Scale consisting of 41 items and 5 factors were used as data collection tools. Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U, Games-Howell and Dunnett T3 tests were used for the analysis of data collected online. As a result of the research, it has been concluded that 21st-century competencies of higher education students are at a high level while their level of e-learning readiness is moderate. It has been determined that there are differences in the scores of the scale and its sub-dimensions according to age, gender and internet use status, and there is a statistically significant, positive and weak relationship between 21st-century competencies of students and their level of e-learning readiness.Öğe Investigation of Special Education Teachers’ Online Teaching Experiences during Covid 19 Pandemic(2022) Erdemci, Hüsamettin; Elçiçek, MithatThe Covid 19 pandemic, which initially emerged in China at the end of 2019 and was seen in other countries in a short period, adversely affected daily life. The epidemic has also caused various interruptions in terms of education and training activities. Incidental to the discontinuation of face-to-face education in schools, educational activities began to be carried out on online platforms. Many problems arose in this process during which various new experiences had to be coped with by teachers and students. This research aims to reveal the opinions and experiences of special education teachers regarding the online learning-teaching process, which is compulsory due to the pandemic. The research was carried out with 21 special education teachers working in a special education school in the spring term of the 2020-2021 academic year. Within the scope of the research, the data were obtained by using a semi-structured interview form prepared online by the researchers. According to this research study, for which the qualitative research method was preferred, thematic analysis was used to analyze the data. As a consequence of the research study, the opinions and experiences of the participants were gathered under five themes. The results obtained were discussed in comparison with other studies in the literature and suggestions were presented.Öğe Mobil Öğrenme Yönetim Sisteminin Öğrenenlerin Akademik Başarısı ve Tutumları Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi(2017) Elçiçek, Mithat; Bahçeci, FerhatBu araştırmada, Moodle kullanılarak bir Mobil Öğrenme Yönetim Sistemi (MOYS) sayfası tasarlanmıştır. Tasarlanan MOYS sayfasının öğrencilerin akademik başarısı ve tutumları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaçla Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileriyle dokuz haftalık bir uygulama çalışması gerçekleştirilmiştir. Araştırma için deneysel araştırma modelinde, öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Çalışmaya, deney ve kontrol gruplarının eşit sayıda tutulduğu toplam 90 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak akademik başarı testi ve mobil öğrenme tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırma analizleri sonucunda elde edilen bulgularda akademik başarı öntest değerlerinde deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark görülmezken, sontest değerlerinde ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık görülmüştür. Sadece deney grubuna uygulanan mobil öğrenme tutum ölçeğinde ise öntest ve sontest sonuçlarında olumlu yönde tutum belirmiştir. Hazırlanacak yeni mobil öğrenme ortamlarında, öğrenenlerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarına göre farklı öğrenme içerikleri sunularak öğrenme performanslarının artırılması sağlanabilirÖğe Mobil Öğrenmeyi Benimseme Düzeyinin Yeniliğin Yayılması Teorisi Bağlamında İncelenmesi(2022) Elçiçek, Mithat; Pesen, AtaBu araştırmanın amacı, yeniliğin yayılması teorisi çerçevesinde uzaktan eğitim öğrencilerinin mobil öğrenmeyi benimseme düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden tekil tarama modelinde tasarlanan araştırmanın katılımcılarını Türkiye’deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 386 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Mobil Öğrenme (M-Öğrenme) Benimseme Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde verilerin özelliklerine göre parametrik ve parametrik olmayan analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin m-öğrenmeyi benimseme açısından kendilerini yüksek düzeyde yeterli gördükleri, erkek öğrencilerin m-öğrenmeyi benimseme düzeylerinin kadın öğrencilere göre daha yüksek çıktığı, öğrencilerin karar türü olarak çoğunlukla mobil öğrenmeyi “kendi” istekleri ile benimsedikleri görülmüştür. Uzaktan eğitim öğrencilerinin karar aşamasına göre genel olarak “benimseme”, “uygulama” ve “doğrulama” aşamasında oldukları tespit edilmiştir. M-öğrenme yenilikçilik özelliklerine göre ise öğrencilerin en çok “erken çoğunluk” özelliklerine sahip oldukları görülmüştür. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda öğrencilerin mobil öğrenmeyi benimseme düzeylerinin mobil teknolojilerin kullanımıyla ilgili olabileceği ve dolayısıyla yükseköğretimde mobil teknolojilerin kullanımına ilişkin yaşantılara daha çok yer verilmesi önerilmiştir.Öğe ÖĞRETMENLERİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK TUTUM, PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK VE YAŞAM DOYUMU DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME(2022) Marangoz, Mehmet Cahit; Elçiçek, Mithat; Pesen, Ata; Kaya, EmrahBu çalışmanın amacı öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum, psikolojik sağlamlık ve yaşam doyumu düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni ile yürütülmüştür. Araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı içerisinde Türkiye’nin doğusunda bulunan bir il merkezindeki özel ve resmi eğitim kurumlarında görev yapan 246 öğretmen ile yürütülmüştür. Örnekleme sürecinde olasılığa dayalı olmayan yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği, kısa psikolojik sağlamlık ölçeği ve yaşam doyumu ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi bağımsız örneklemler t-testi, ANOVA, pearson çarpım momentler korelasyon katsayısı ve regresyon analizi ile yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmenlerin pandemi döneminde uzaktan eğitime yönelik tutumları düşük, psikolojik sağlamlık düzeyleri yüksek ve yaşam doyumu düzeyleri ise orta düzeydedir. Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum ile yaşam doyumu düzeylerine ait puanlar cinsiyete göre anlamlı bir fark göstermezken, psikolojik sağlamlık düzeyleri erkek öğretmenler lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Bununla birlikte okul kademesi değişkeni öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum, psikolojik sağlamlık ve yaşam doyumu düzeylerinde anlamlı bir farklılığa neden olmamaktadır. Ayrıca öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyleri ile psikolojik sağlamlık düzeyleri arasında düşük düzeyde, negatif ilişkinin olduğu, uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyleri ile yaşam doyumu düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca psikolojik sağlamlığın uzaktan eğitime yönelik tutum üzerinde dolaylı etkisinin anlamlı olduğu, dolayısıyla da yaşam doyumunun psikolojik sağlamlık ile uzaktan eğitime yönelik tutumla ilişkisine aracılık ettiği tespit edilmiştir.Öğe ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ İÇİN TASARLANAN MOODLE TABANLI BİR SİSTEMİN KULLANIŞLILIĞININ İNCELENMESİ(2016) Elçiçek, Mithat; Bahçeci, FerhatBu araştırma ile \"Öğretmenlik Uygulaması Dersi\" için tasarlanan Moodle tabanlı bir sistemin kullanışlılığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemlerinden Moodle 2.8 sürümü kullanılarak bir Öğretmenlik Uygulaması Yönetim Sistemi (OUYS) tasarlanmıştır. Araştırma, Pedagojik Formasyon Eğitimi alan 32 öğretmen adayı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim gören 24 öğretmen adayı, dersten sorumlu 6 öğretim elemanı ve çeşitli okullarda görev yapan 10 uygulama öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırma sekiz hafta boyunca OUYS ortamını kullanan katılımcıların hazırlanan ortam üzerindeki görüşlerini tespit etmeyi amaçlayan tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırma verileri için \"Web Tabanlı Okul Deneyimi Sistemi Kullanışlılık Ölçeği\" ve OUYS ortamından elde edilen \"Sistem Kayıtları\" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma istatistikleri kullanılmıştır. OUYS ortamını kullanan katılımcıların, uygulama sürecinden sonra ortamın öğretmenlik uygulaması dersi için kullanışlılığı yüksek bir ortam olduğu yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür.Öğe Thematic and Methodological Trends of Computational Thinking Skills-Related Graduate Theses in Turkey(2020) Elçiçek, MithatThe purpose of this research is to analyse the thematic andmethodological trends of computational thinking skills-related graduate theses inTurkey. Within the scope of this purpose, a total of 38 works, including 30 Master'sand 8 doctoral studies, published in the National Thesis Centre database of YÖK(Council of Higher Education), were analysed using a document analysis model, oneof the qualitative research methods. A descriptive content analysis technique wasused to examine graduate theses. According to the results of the research, it hasbeen concluded that the effects of programming teaching, robotics, and block-basedvisual programming on computational thinking skills are examined in graduatetheses. It has been determined that a very limited number of design anddevelopment studies have been carried out to develop computational thinkingskills. It has been observed that the majority of graduate theses were made in thefield of Computer Education and Instructional Technology and most theses werepublished in 2019. It has been concluded that graduate theses are mostly designedby using the quantitative research method and quasi-experimental design, andsecondary school sample profile is mostly preferred in the studies. However, it hasbeen seen that the data collected by using a scale, interview, and observation datacollection tools are analysed in accordance with predictive analysis techniques. Asa result of the research, it has been recommended that design studies should becarried out in which qualitative or mixed research methods are used and especiallypre-school sample profiles are preferred.Öğe Uzaktan Eğitim Engelleri: Bir Meta-Sentez Çalışması(2022) Elçiçek, MithatBu çalışma, Covid-19 pandemisi sürecinde, uzaktan eğitim faaliyetlerinde karşılaşılan engellere yönelik çalışmaları\rsentezleyerek tek bir çatı altında toplamayı amaçlamıştır. Çalışmada ortaya çıkan sonuçlar, yapılacak uzaktan eğitim\rfaaliyetlerinde dikkat edilmesi gereken noktaları ön plana çıkarması açısından önem arz etmektedir. Araştırmanın yöntemi nitel\raraştırma yöntemlerinden meta-sentez olarak belirlenmiştir. Bu kapsamda, Covid-19 pandemisi döneminde uzaktan eğitim\rengelleri konusunda yayınlanmış Türkiye merkezli bilimsel araştırma makaleleri incelenmiştir. Google Scholar veri tabanında\rkonuyla ilgili Nisan 2021 tarihine kadar yayınlanmış 16 adet nitel/karma çalışmanın sonuç ve öneriler bölümü bu araştırmanın\rbulgularını oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda uzaktan eğitim faaliyetleriyle ilgili teknik, öğretimsel, iletişimsel ve çevresel\rolmak üzere dört temada engellerin olduğu belirlenmiştir. Ulaşılan sonuçlar araştırmanın amacı çerçevesinde yorumlanarak\rtartışılmış ve ileride yapılacak çalışmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.
