Özgen, KemalPesen, Cahit2017-05-182017-05-182008-061306-3111https://hdl.handle.net/20.500.12604/728Bu araştırmanın amacı, probleme dayalı öğrenme yaklaşımının fonksiyon konusunun öğretiminde ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma deneysel bir çalışma olup deney grubunda probleme dayalı öğrenme yaklaşımı uygulanırken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda; matematik eğitiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımının, öğrencilerin; akademik başarı düzeylerini arttırdığı ve hatırda tutma düzeylerini geliştirdiği sonuçlarına varılmıştır. Görüşme verilerine göre; öğrenciler probleme dayalı öğrenme yaklaşımını geleneksel öğretimden daha faydalı ve eğlenceli olduğunu belirtmişlerdir. The aim of this research is to examine the effect of problem based learning approach on students’ academic achievement and retention levels in the teaching of functions issue at 9th grade in high school. This research is an experimental study, problem based learning approach was used with the experimental group, whereas traditional teaching approach was used with the control group. The results of the study reveals that problem-based learning approach in mathematics teaching, increases students’ academic achievement level and the approach also helps students to improve their retention level. Accoring to interview data; students felt that problem-based learning approach is much more beneficial and amusing than traditional teaching approach.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessProbleme Dayalı ÖğrenmeMatematik EğitimiAkademik BaşarıHatırda TutmaProblem-Based LearningMathematics EducationAcademic AchievementRetentionArticle