Ayaz, Mehmet AliSaylık, Ahmet2024-12-242024-12-2420231308-6219https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1160150https://hdl.handle.net/20.500.12604/5701Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin eğitim felsefesi inançları ile değerler eğitimine yöneliktutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın evreni 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki 197 ilkokul ve ortaokulda görev yapan 6556 öğretmenden oluşmaktadır. Tabakalı örnekleme seçimi sonucunda 124?ü kadın 246?sı erkek olmak üzere 370 öğretmen araştırmada yer almıştır. Araştırmanın verileri Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen “Eğitim Felsefesi İnançları Ölçeği (EFİÖ)”, Çetin (2018) tarafından geliştirilen “Değerler Eğitimi Tutumları” (DETÖ) ölçekleri kullanılaraktoplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde; korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göredeğerler eğitimine ilişkin tutum ölçeğinin “değerler eğitiminin gereğine inanç” boyutu ile “eğitim felsefesi inançları” ölçeğinin tüm boyutları arasında düşük düzeyde, pozitif yönde anlamlı ilişki olduğugörülmüştür.Aynı zamandaöğretmenlerin eğitim felsefesi inançlarının değerler eğitimine yönelik tutumlarınınanlamlı bir yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessVaroluşçulukDeğerler EğitimiEğitim FelsefesiİlerlemecilikDaimicilikEsasicilikYeniden KurmacılıkArticle32100310221160150